Adesea, profesorii caută un sprijin suplimentar și ajută la recunoașterea caracteristicilor surdei la elevii lor pentru a aborda mai bine nevoile specifice ale copilului. Acest lucru se întâmplă de obicei datorită anumitor indicii pe care profesorul este capabil să le ridice despre elevul dezvoltarea limbajului în clasă sau după un copil cunoscut cu deficiențe de auz continuă să se lupte în el clasă.
A student sau copil cu surditate sau cu dizabilități greu de auzit are deficite în dezvoltarea limbajului și vorbirii din cauza diminuării sau lipsei de răspuns auditiv la sunet. Studenții vor demonstra diferite grade de pierdere a auzului, ceea ce duce adesea la dificultăți în dobândirea unei limbi vorbite. Când aveți un copil cu pierdere auditivă / surditate în sala de clasă, trebuie să aveți grijă să nu presupuneți că acest student are alte întârzieri de dezvoltare sau intelectuale. De obicei, mulți dintre acești studenți au o inteligență medie sau mai bună decât media.
Limba va fi zona prioritară pentru studenții care sunt surzi sau cu auz auzit. Este cerința de bază pentru succesul în toate domeniile și va influența înțelegerea studentului în sala de clasă. Dezvoltarea limbajului și impactul său asupra învățării studenților care sunt surzi sau greu auziți pot fi complexe și greu de atins.
S-ar putea să descoperiți că elevii vor avea nevoie de interpreți, de preluatori de note sau de asistenți educaționali pentru a facilita comunicarea. Acest proces va necesita de obicei implicarea externă a personalului. Cu toate acestea, unele dintre etapele de bază pe care le puteți face ca profesor pentru a rezolva nevoile unui elev cu deficiențe de auz includ: