Ca profesor, știi cât de important este studenți cu dislexie la faceți predicții în timp ce citiți. Știi că ajută ajutorul citirea intelegerii; ajutând elevii să înțeleagă și să păstreze informațiile citite. Următoarele sfaturi pot ajuta profesorii să consolideze această abilitate esențială.
- Furnizați elevilor o foaie de lucru cu predicții în timp ce citesc. Puteți crea o foaie de lucru simplă împărțind o bucată de hârtie pe jumătate, moduri lungi și scriind „Predicție” pe jumătatea din stânga și „Evidență” pe jumătatea din dreapta. Pe măsură ce elevii citesc, ei se opresc din când în când și scriu o predicție despre ceea ce cred ei că se va întâmpla și scriu câteva cuvinte sau fraze cheie pentru a susține de ce au făcut această predicție.
- Cereți-le studenților să examineze partea anterioară și cea din spate a unei cărți, cuprinsul, numele capitolelor, subpozițiile și diagramele dintr-o carte înainte de citire. Acest lucru îi ajută să înțeleagă materialul înainte de a citi și să se gândească la ce poate fi cartea.
- Rugați elevii să enumere cât mai multe rezultate posibile ale unei povești pe care le pot crede. S-ar putea să faceți din aceasta o activitate de clasă citind o porțiune dintr-o poveste și rugând clasa să se gândească la diferite moduri în care povestea ar putea apărea. Enumerați toate ideile de pe tablă și revizuiți din nou după citirea restului poveștii.
- Spune-i elevilor să meargă la o vânătoare de comori într-o poveste. Folosind un evidențiator sau făcând ca elevii să scrie indicii pe o lucrare separată, parcurgeți povestea încet, gândindu-vă la indicii pe care autorul le oferă despre cum se va încheia povestea.
- Reamintește-le elevilor să caute întotdeauna elementele de bază ale unei povești: Cine, Ce, Unde, Când, De ce și Cum. Aceste informații îi vor ajuta să separe informațiile importante și neesențiale din poveste, astfel încât să poată ghici ce se va întâmpla în continuare.
- Pentru copiii mai mici, parcurgeți cartea, uitându-vă și discutați imaginile înainte de a citi. Întrebați-l pe student ce crede că se întâmplă în poveste. Apoi citește povestea pentru a vedea cât de bine a ghicit.
- Pentru citirea non-ficțiune, ajutați elevii să identifice propoziția subiectului principal. Odată ce elevii pot identifica rapid ideea principală, ei pot face predicții despre modul în care restul alineatului sau secțiunii vor oferi informații pentru a susține această propoziție.
- Predicțiile sunt strâns legate de deducții. Pentru a face cu exactitate predicții, elevii trebuie să înțeleagă nu numai ce a spus autorul, ci ceea ce autorul implică. Ajutați elevii să înțeleagă cum pot face inferențe în timp ce citesc.
- Citiți o poveste, oprindu-vă înainte de a ajunge la final. Spune-i fiecărui elev să-și scrie propriul final la poveste. Explicați că nu există răspunsuri corecte sau greșite, că fiecare elev aduce propria perspectivă în poveste și dorește ca aceasta să se încheie în felul lor. Citiți cu voce tare finalele, astfel încât elevii să poată vedea diferitele posibilități. Puteți, de asemenea, ca elevii să voteze care este finalul lor, care cred că se va potrivi cel mai îndeaproape cu finalul autorului. Citiți apoi restul poveștii.
- Faceți predicții în pași. Spuneți-le elevilor să privească titlul și coperta frontală și să prezice o predicție. Spuneți-le să citească coperta din spate sau primele câteva paragrafe ale poveștii și să revizuiască și să revizuiască predicția lor. Spuneți-le să citească mai multe povești, poate câteva paragrafe sau poate restul capitolului (pe baza vârstei și a lungimii poveștii) și să analizați și să revizuiți predicția lor. Continuați să faceți acest lucru până când ați ajuns la sfârșitul poveștii.
- Fă predicții despre mai mult decât sfârșitul poveștii. Folosiți cunoștințele anterioare ale unui student despre un subiect pentru a prezice ce concepte sunt discutate într-un capitol. Folosiți vocabular pentru a discerne despre ce va fi textul non-ficțiune. Folosiți cunoștințele despre celelalte lucrări ale unui autor pentru a prezice stilul de scriere, complotul sau structura unei cărți. Utilizați tipul de text, de exemplu un manual, pentru a prezice cum sunt prezentate informațiile.
- Împărtășește-ți predicțiile cu clasa. Elevii modelează comportamentele profesorului, astfel încât dacă vă văd făcând predicții și ghicesc despre sfârșitul unei povești, vor fi mai potriviți să utilizeze și această abilitate.
- Oferiți trei finaluri posibile ale unei povești. Puneți votul clasei în ceea ce privește finalul pe care îl cred că se potrivește cu cel al autorului.
- Permiteți multe practici. Ca în orice abilitate, se îmbunătățește odată cu practica. Opriți-vă adesea în lectură pentru a cere clasei predicții, folosiți fișele de lucru și abilități de predicție pentru model. Cu cât elevii văd și folosesc abilități de predicție, cu atât vor fi mai buni în a face predicții.
Referințe:
„Ajutând studenții să dezvolte abilități puternice de lectură în zona de conținut”, 201, Joelle Brummitt-Yale, K12Readers.com
„Sfaturi pentru predare: strategii de înțelegere”, data necunoscută, scriitor de personal, LearningPage.com