Rolul principalilor asistenți în școli

Directorii asistenți, numiți și vicepreședinți, poartă mai multe pălării într-o zi decât decolează studenții. În primul rând, îl susțin pe director în funcționarea administrativă a unei școli. Aceștia pot planifica programele pentru profesori sau pentru testare. Aceștia pot supraveghea direct prânzul, holurile, evenimentele speciale. Aceștia pot evalua profesorii. Acestea sunt de obicei însărcinate cu tratarea disciplinei elevilor.

Un motiv al rolurilor multiple este că directorul asistent trebuie să fie gata să preia toate responsabilitățile directorului școlii în caz de absență sau boală. Un alt motiv este că poziția asistentului principal poate fi un pas în sarcina principalului.

În mod obișnuit, școlile cu dimensiuni medii și mari, angajează mai multe asistente. Acestora li se poate atribui un anumit nivel sau grup. Mai mulți asistenți-directori pot fi organizați pentru a fi responsabili pentru anumite sarcini de zi cu zi. Ca administrator al școlii, directorii asistenți lucrează de obicei tot timpul anului. Majoritatea directorilor asistenți își încep cariera ca profesori.

• Asistați directorul în intervievarea și evaluarea personalului instructiv și neinstrucțional.
• Supraveghează personalul instrucțional și neinstrucțional.
• Ajutați să creați obiective la nivel școlar, inclusiv cele legate de învățarea elevilor și comportamentul elevului.
• Gestionează problemele comportamentale ale elevilor, inclusiv cele din cantină împreună cu cele menționate de profesori și șoferi de autobuz.
• Supraveghează sau asigură supravegherea activităților elevilor atât în ​​timpul școlii, cât și după ore, inclusiv adunări școlare, activități atletice și producții de muzică și dramă.
• Împărtășiți responsabilitatea pentru stabilirea și îndeplinirea bugetului școlii.
• Stabiliți programul academic pentru profesori și studenți.
• Urmăriți toate activitățile din calendarul școlar.
• Desfășurarea ședințelor personalului.

De obicei, un asistent-director trebuie să dețină cel puțin un masterat împreună cu certificarea specifică statului. Majoritatea statelor necesită experiență didactică.

Directorii asistenți efectivi împărtășesc multe din aceleași caracteristici, inclusiv:

• Abilități organizaționale puternice. Directorii asistenți trebuie adesea să jongleze o serie de sarcini cu prioritate ridicată care necesită organizarea lor pentru a avea succes.
• Atenție la detalii. De la urmărirea calendarului școlar până la evaluarea profesorilor, directorii asistenți consideră că atenția la detalii este o cerință necesară.
• Dorința de a ajuta elevii să aibă succes. În timp ce multe persoane văd directorii asistenți drept brațul disciplinar al personalului administrativ, scopul lor principal ar trebui să fie de a ajuta elevii să își atingă potențialul cel mai mare.
• De incredere. Directorii asistenți se ocupă cu informații sensibile în fiecare zi. Prin urmare, trebuie să fie cinstiți și discreți.
• Diplomaţie. Directorii asistenți trebuie să se confrunte adesea cu situații aprinse între elevi, părinți și profesori. Tactul și diplomația pot merge mult până la rezolvarea problemelor dificile.
• Comunicator eficient. Directorii asistenți pot fi adesea „vocea școlii” în operațiunile zilnice. Acestea trebuie să fie abilitate în utilizarea diferitelor platforme media (audio, vizual, e-mail).
• Obișnuit cu tehnologie. Asistenții principali ar putea avea nevoie să folosească mai multe platforme software, cum ar fi PowerSchool Student Information System sau Administrator Plus sau Blackboard Collaborate pentru prezență / note; SMART pentru respectarea agenției; Școlarizare sau Trak curricular pentru curriculum; Frontline Insights Platform pentru evaluare.
• Dorința de a fi activ și vizibil. Studenții și profesorii trebuie să vadă că asistentul directori sunt implicați în școală pentru ca aceștia să aibă tipul de autoritate care îi face pe alții să-și dorească să-i asculte.

Iată câteva idei simple care pot ajuta asistenții directori să îmbunătățească relațiile și să contribuie la o cultură școlară pozitivă:

• Cunoaște-ți profesorii ca oameni: Cunoașterea profesorilor ca persoane cu familii și preocupări este importantă. Grija de ele poate ajuta la îmbunătățirea cooperării și le poate oferi o perspectivă mai pozitivă asupra locurilor de muncă.
• A fi implicat: Observați cine sunt profesorii și studenții care sunt cei mai implicați și cei mai puțin angajați. Recunoaște și susține eforturile celor mai implicați și caută modalități de motivare a celor mai puțin implicați. Oferiți-vă să participați la programe sau să luați elevii pentru o mini-lecție de jumătate de oră.
• Respectă timpul profesorului: Evitati sa stabiliti intalniri lungi care sa streseze ziua profesorului. Oferă profesorilor darul timpului.
• Celebră succesul: Recunoașteți eforturile profesorilor și modul în care aceste eforturi se traduc în succes. Recunoaște public ce se întâmplă în școală. Încurajarea cadrelor didactice și a elevilor pentru a-i motiva.

Potrivit Biroului de Statistică a Muncii din Departamentul Muncii, salariul mediu pentru directorii, inclusiv asistenții, în Statele Unite în 2015 a fost de 90.410 USD.

Cu toate acestea, acest lucru variază foarte mult în funcție de stat. Statisticile privind ocuparea forței de muncă au raportat aceste salarii medii anuale pentru 2016:

Biroul Statisticilor Muncii proiectează o creștere de 6% a locurilor de muncă pentru directorii din deceniul 2016-2024. Pentru comparație, modificarea preconizată a procentului de ocupare a forței de muncă este de 7 la sută.