Ce este cunoașterea lumii?

„Copiii își dezvoltă cunoștințele despre lumea din jurul lor pe măsură ce interacționează direct și indirect cu mediul lor. Experiențele directe pe care copiii le au în casele lor, în școli și în comunități oferă cu siguranță cea mai mare cantitate de contribuții cunoașterea lumii baza. O mare parte din această bază de cunoștințe este dezvoltată întâmplător fără instrucțiuni directe. De exemplu, copilul al cărui drum spre drumul principal o duce de-a lungul unei căi cu pietriș cu pietriș vacile de pe ambele părți dezvoltă întâmplător o hartă a lumii în care șosele sunt întruchipate caracteristici. Pentru ca acest copil să dezvolte o înțelegere a căilor de acces care este mai cuprinzătoare - în care căile de rulare pot fi ciment, punct negru, murdărie sau pietriș - trebuie să experimenteze multe drumuri diferite, fie prin propriile călătorii, prin conversații cu alții, fie prin diverse mass-media... "(Laura M. Justiție și Khara L. pence, Schelă cu cărți de poveste: un ghid pentru îmbunătățirea limbajului copiilor mici și a realizării alfabetizării

„Pentru a înțelege a limbajul natural expresie, de obicei nu este suficient să cunoaștem literal („dicționar”) sensul cuvintelor utilizate în această expresie și reguli compoziționale ale limbii corespunzătoare. În realitate, mult mai multe cunoștințe sunt implicate discuție prelucrare; cunoașterea, care poate să nu aibă nicio legătură cu competența lingvistică, ci este mai degrabă legată de concepția noastră generală despre lume. Să presupunem că citim următorul fragment de text.

Acest text este perfect înțeles pentru noi, deoarece putem lega sensul său cu cunoștințele noastre generale despre cultură și viața de zi cu zi. De vreme ce știm că cel mai cunoscut Shakespeare a fost un dramaturg și principala ocupație a dramaturgilor este piese de scris, concluzionăm că cuvântul tragedie în acest context, se referă mai degrabă la o operă de artă decât la un eveniment dramatic și pe care Shakespeare a scris-o mai degrabă decât, de exemplu, a posedat-o [ea]. Atributul timp din timp se poate referi doar la un eveniment, deci deducem că modifică evenimentul scris de Shakespeare „Romeo și Julieta.“ Atributele de timp ale evenimentelor de creație de artă sunt de obicei definite în raport cu durata de viață a corespondentului creatori. Prin urmare, concluzionăm că Shakespeare a scris „Romeo și Julieta” când era mic. Știind că o tragedie este un fel de joacă, putem relaționa „Romeo și Julieta” cu piesa în propoziția următoare. În mod similar, cunoștințele despre piese scrise într-o limbă și au efect dramatic ajută la rezolvarea anaforicaceasta. "(Ekaterina Ovchinnikova, Integrarea cunoștințelor mondiale pentru înțelegerea limbajului natural. Atlantis Press, 2012)