Testele și evaluările sunt în desfășurare cu copiii în cadrul programelor de educație specială. Unii sunt formal, normat și standardizate. Testele formale sunt utilizate pentru a compara populațiile, precum și pentru a evalua copiii individuali. Unele sunt mai puțin formale și sunt folosite pentru evaluarea continuă a progresului unui elev în întâlnirea lui Obiectivele IEP. Acestea pot include evaluarea pe bază de curriculum, folosind teste capitolare dintr-un text sau teste realizate de profesori, create pentru a măsura obiective specifice pe IEP-ul unui copil.
Testarea inteligenței se face de obicei individual, deși există teste de grup utilizate pentru identificarea studenților pentru teste suplimentare sau pentru programe accelerate sau supradotate. Testele de grup nu sunt considerate la fel de fiabile ca testele individuale, iar scorurile de inteligență (IQ) generate de aceste teste nu sunt incluse în documentele confidențiale ale studenților, cum ar fi un Raport de evaluare, deoarece scopul lor este screeningul.
Există două forme de teste de realizare: cele utilizate pentru evaluarea grupurilor mari, cum ar fi școlile sau districtele școlare întregi. Altele sunt individualizate, pentru a evalua studenții individuali. Testele utilizate pentru grupuri mari includ evaluări anuale de stat și teste standardizate bine cunoscute, cum ar fi Iowa Basics și Terra Nova.
Testele de realizare individualizate sunt Criteriu referit și teste standardizate care sunt adesea utilizate pentru nivelurile actuale, parte a unui IEP. Testul Woodcock-Johnson pentru realizarea studenților, testul Peabody Individual Achievement și KeyMath 3 Diagnostic Assessment sunt câteva dintre testele concepute pentru a fi administrate în sesiuni individuale și oferă scoruri echivalente, standardizate și echivalente de vârstă, precum și informații de diagnostic care sunt utile atunci când vă pregătiți pentru a proiecta un IEP și un program educațional program.
Copiii cu dizabilități cognitive severe și autism trebuie evaluați pentru a identifica zone de funcționare sau abilități de viață că trebuie să învețe pentru a câștiga independență funcțională. Cel mai cunoscut, ABBLS, a fost proiectat pentru a fi utilizat cu un abordare comportamentală aplicată (ABA.) Alte evaluări ale funcției includ Vineland Adaptive Behavior Scales, Ediția a doua.
Evaluări bazate pe curriculum sunt teste bazate pe criterii, de obicei bazate pe ceea ce copilul învață în programa școlară. Unele sunt formale, cum ar fi testele care sunt dezvoltate pentru a evalua capitolele din manualele matematice. Testele de ortografie sunt evaluări bazate pe curriculum, precum și teste cu alegere multiplă, concepute pentru a evalua păstrarea de către elev a informațiilor curriculare ale studiilor sociale.
Evaluările făcute de profesori se bazează pe criterii. Profesorii le proiectează pentru a evalua obiective specifice IEP. Evaluările făcute de profesori pot fi teste pe hârtie, răspuns la sarcini specifice, descrise în mod obiectiv ca în o listă de verificare sau o rubrică sau sarcini matematice concepute pentru a măsura sarcini discrete descrise în IEP. Deseori este util să proiectați evaluarea realizată de profesori înainte de a scrie IEP pentru a vă asigura că scrieți un obiectiv IEP pe care îl puteți măsura, în raport cu o valoare pe care o puteți defini în mod clar.