Elevii tind să înțeleagă mai bine conceptele după ce efectuează activități practice care consolidează ideile pe care le studiază. Acest plan de lecție pe selecție naturală poate fi utilizat în mai multe moduri diferite și poate fi schimbat pentru a satisface nevoile tuturor tipurilor de cursanți.
materiale
1. O varietate de cel puțin cinci feluri diferite de fasole uscată, mazăre împărțită și alte semințe de leguminoase de diferite dimensiuni și culori (pot fi achiziționate la magazinul alimentar relativ ieftin).
2. Cel puțin trei bucăți de covor sau pânză (aproximativ o curte pătrată) de diferite culori și tipuri de textură.
3. Cuțite, furculițe, linguri și cupe din plastic.
4. Cronometru sau ceas cu mâna a doua.
Activitate hands-on de selecție naturală
Fiecare grup de patru studenți ar trebui:
1. Numărați 50 din fiecare fel de semințe și împrăștiați-le pe bucata de covor. Semințele reprezintă indivizi ai unei populații de pradă. Diferitele tipuri de semințe reprezintă variații genetice sau adaptări între membrii populației sau diferite specii de pradă.
2. Echipați trei studenți cu un cuțit, lingură sau furculiță pentru a reprezenta o populație de prădători. Cuțitul, lingura și furculita reprezintă variații în populația de prădători. Al patrulea elev va acționa ca cronometru.
3. La semnalul „GO” dat de cronometrator, prădătorii continuă să prindă prada. Ei trebuie să ridice prada de pe covor folosind doar instrumentul respectiv și să transfere prada în cupa lor (nu este corect să pună ceașca pe covor și să împingă semințele în el). Predatorii ar trebui să prindă o singură pradă la un loc, mai degrabă decât să „scoată” pradă în număr mare.
4. La sfârșitul a 45 de secunde, cronometrul ar trebui să semnalizeze „STOP”. Acesta este sfârșitul primei generații. Fiecare prădător ar trebui să-și numere numărul de semințe și să înregistreze rezultatele. Orice prădător cu mai puțin de 20 de semințe a murit de foame și este în afara jocului. Orice prădător cu peste 40 de semințe a reprodus cu succes o descendență de același tip. Un alt jucător de acest tip va fi adăugat generației următoare. Orice prădător care are între 20 și 40 de semințe este încă viu, dar nu s-a reprodus.
5. Adună prada supraviețuitoare de pe covor și numără numărul pentru fiecare tip de semință. Înregistrați rezultatele. Reproducere din populația de pradă este acum reprezentată adăugând încă o pradă de acest tip numărul pentru fiecare 2 semințe care au supraviețuit, simulând reproducerea sexuală. Prada este apoi împrăștiată pe covor pentru a doua generație.
6. Repetați pașii 3-6 pentru încă două generații.
7. Repetați pașii 1-6 folosind un mediu diferit (covor) sau comparați rezultatele cu alte grupuri care au folosit medii diferite.
Întrebări de discuții sugerate
1. Populația de pradă a început cu un număr egal de indivizi din fiecare variație. Ce variații au devenit mai frecvente în populație de-a lungul timpului? Explică de ce.
2. Ce variații au devenit mai puțin frecvente în totalul populației sau au fost eliminate în întregime? Explică de ce.
3. Ce variații (dacă există) au rămas aproximativ aceleași în populație de-a lungul timpului? Explică de ce.
4. Comparați datele dintre diferitele medii (tipuri de covoare). Au fost rezultatele aceleași în populațiile de pradă din toate mediile? Explica.
5. Relatați-vă datele cu o populație de pradă naturală. Se poate aștepta ca populațiile naturale să se schimbe sub presiunea schimbării biotice sau abiotice factori? Explica.
6. Populația de prădători a început cu un număr egal de indivizi din fiecare variație (cuțit, furculiță și lingură). Ce variație a devenit mai frecventă în populația totală de-a lungul timpului? Explică de ce.
7. Ce variații au fost eliminate din populație? Explică de ce.
8. Legați acest exercițiu cu o populație de prădători naturali.
9. Explicați cum funcționează selecția naturală în schimbarea populației de pradă și prădători în timp.