9 idei creative pentru timpul de predare

Timpul de predare poate fi uneori complicat și frustrant, dar practic și multe practici vor ajuta conceptul să rămână. Ceasurile Judy sunt ceasuri excelente pe care copiii să le folosească, deoarece mâna de oră se mișcă atunci când mâna în minută se învârte, la fel ca adevăratul lucru. Următoarele idei sunt de la școlari, profesori și alții care au prezentat strategii de predare creativă pe un forum online

"Pentru povestind timpul, ai putea să faci un ceas, folosind hârtie puternică și un brad în mijloc și să exersezi timpul spunând. Începeți cu ora „ora”, apoi treceți la „30 de ani”. După aceea, arătați că numerele din jurul fata are valoarea minima la care este atinsa cand numeri pana la 5, si exerseaza timpul cu timpul minutar pe numere. (Asigurați-vă că progresați ora de mână în timp ce mergeți. Ei trebuie să se obișnuiască cu ideea că la ora 4:55, mâna de oră va arăta ca pe 5.) "–Anachan

„Pentru a spune timpul, am făcut un„ ceas ”dintr-o placă de hârtie și am folosit un dispozitiv de fixare pentru hârtie pentru a atașa mâinile de hârtie de construcție. Puteți muta mâinile pentru a demonstra timpuri diferite. Am început cu orele de predare (ora 9, ora 10 etc.), apoi am făcut-o

„Nu am introdus timp și bani până la sfârșitul clasei I. Este mai ușor să înțelegeți „sfertul trecut” și „jumătatea trecută” după ce ați făcut fracțiuni acoperite.

Desigur, vorbim despre timp și bani în viața noastră de zi cu zi cu mult înainte de sfârșitul primei clase. "- RippleRiver

„Îi cer mereu să-mi ofere timpul. Este doar unul din joburile ei. De asemenea, este sarcina ei să regleze termostatul. Ea îmi va citi numerele și îi voi spune ce să-l schimbe sau câți să-l schimbe, etc. "- FlattSpurAcademy

„Pentru fiul meu, de când învățase cum să numără cu 5s, L-am învățat să numere cu 5s la ceas. A ridicat asta foarte bine. Am avut o mică adaptare în ceea ce privește timpurile care au fost aproape de ora următoare pentru că întotdeauna „arată” la următoarea oră, dar a învățat să acorde cu adevărat atenție locului unde era micuța (chiar înainte de numărul următor, etc). Pentru mine, mi se pare confuz (și o pierdere) să arătăm o defalcare de oră, jumătate de oră, să învăț asta, apoi să o descompunem mai mult... același timp ar putea fi petrecut în învățarea numărului cu 5 ani. Încă nu l-am învățat cum să numere după numărul exact (exemplu 12:02), dar va face asta anul acesta. "–AprilDaisy1

„Personal, nu aș începe cu bani și timp până nu a stăpânit să numere cu 5s și 10s. În felul acesta, va deveni foarte ușor pentru ea să înțeleagă principiile în a descoperi timpul și cantitatea de schimbare etc. Fiul meu nu știa decât valoarea monedelor și a timpului povestind până la ora și jumătate în grădiniță. Acum, el este capabil să facă schimbări, să numere schimbări și să spună timp. Acum învață cum să-și dea seama de problemele de propoziție din timp (de exemplu, cât timp a durat, etc.) și începe clasa a II-a. Cu toate acestea, în timp ce se afla la grădiniță și clasa I, a fost în măsură să adauge și să scadă numere foarte mari și să preia etc.

Așadar, nu vă mirați dacă copilul dvs. nu este pregătit pentru acest lucru - mai ales dacă nu poate număra cu 5 și 10 ani mai întâi. ”- Khyder

„Ei bine, am un kindergartener și acum lucrăm la timp și bani. El este într-adevăr bun la timp pentru că predăm timpul așa cum se întâmplă. El își dă seama că emisiunea lui preferată vine la 16:00, știe că prietenii lui vin acasă de la școală, în jurul orei 15:00 etc. Învață pentru că cere. De asemenea, când s-a dus să-mi viziteze părinții în această vară, i-au cumpărat un ceas analogic și l-au învățat cum să povestească timpul. Nu este perfect la asta, dar poate să-l coboare până la ora. Dar da, timpul este cu siguranță mai bine învățat așa cum se întâmplă. Așa am învățat și timpul analog când eram copil. ”- Erin

„Pentru a-l învăța pe fiul meu să-și spună timpul, odată ce a înțeles elementele de bază, am mers la un magazin și a ales un ceas de buzunar care i-a atras atenția. I-am spus că depinde de el să ne asigurăm că știm întotdeauna timpul. Era încântat să aibă vreo scuză pentru a scoate acel ceas strălucitor și a-l folosi. Îi întărea abilitățile de a spune timpul și acum de fiecare dată când îl vede, își poate aminti timpul special pe care l-am petrecut împreună. ”- Mister

"Mi-am dat seama că este util dacă dați numele la următoarea mână:

• Second hand = Second man (păstrează-l la fel)
• Mâna mare = Minute
• Mână mică = Numele mâinii

Puteți explica acum sau mai târziu că nu se numește cu adevărat „mâna numelui”, dar va facilita învățarea deocamdată. Începeți învățând ora în vârful orelor. Pune ceasul la ora 3:00 și întreabă „la ce număr indică numele mâinii?” Când spune: „3”, spune „asta înseamnă că e ora 3”.

Apoi, schimbați-l pe 4. "Acum la ce oră indică mâna numelui?" etc. Se amestecă după câteva ori. Odată ce copilul pare să înțeleagă asta, cereți-i să facă timp și să vă spună despre ce este vorba.

Dacă merg la altceva decât la „ora” (cum ar fi 3:20), nu ezitați să le spuneți la ce oră este aceea, dar spuneți că mâna cea mare trebuie să fie cu fața în sus pentru a fi ora trei. Explicați că veți învăța restul în altă zi (sau le veți învăța mai târziu după ce au stăpânit partea „ora”. Fiecare copil va fi diferit.) "- Mate Bronsil