Violența în dezbaterea din cadrul clasei ESL Media

Această dezbatere se poate transforma cu ușurință într-o dezbatere despre ceea ce „Discurs liber„înseamnă cu adevărat și, prin urmare, poate fi extrem de interesant pentru studenții care trăiesc în țări în care dreptul la„ discurs gratuit ”este considerat un drept fundamental. Puteți alege grupuri pe baza opiniei elevilor. Cu toate acestea, puteți avea și elevi care susțin opinii care nu sunt neapărat proprii pentru a ajuta la îmbunătățirea fluenței. În acest fel, elevii se concentrează pragmatic pe abilitățile de producție corecte în conversație, mai degrabă decât să se străduiască să „câștige” argumentul. Pentru mai multe informații despre această abordare, consultați următoarea caracteristică: Predarea abilităților conversaționale: sfaturi și strategii

• Scop: Îmbunătățiți abilitățile de conversație atunci când susțineți un punct de vedere
• Activitate: Dezbaterea cu privire la întrebarea dacă violența în mass-media (televiziune, ziare, reviste, internet etc.) trebuie să fie mai strict reglementată.
• Nivel: Superior-intermediar până avansat

• Revizuirea limbajului folosit la exprimarea opiniilor, dezacord, formularea de comentarii cu privire la punctul de vedere al altei persoane etc. (Vezi fișa de lucru)
• Cereți elevilor exemple de violență în diferite forme media și întrebați-i cât de multă violență se confruntă cu mâna a doua prin intermediul mass-media în fiecare zi. Acest ghid pentru vocabularul legat de media poate ajuta la furnizarea studenților de terminologie folosită pentru a discuta despre mass-media.
• Studiază-i care sunt efectele pozitive sau negative pe care această cantitate de violență în mass-media le are asupra societății.
• Pe baza răspunsurilor elevilor, împărțiți grupurile în două grupuri. Un grup susținând că guvernul trebuie să reglementeze mai strict mass-media și unul argumentând că nu este nevoie de intervenție sau reglementare guvernamentală.Idee: Puneți elevii în grup cu părerea opusă a ceea ce păreau să creadă în conversația de încălzire.
• Oferați elevilor fișe de lucru, inclusiv idei pro și contra. Solicitați-le studenților să dezvolte argumente folosind ideile de pe foaia de lucru ca un tramp pentru idei și discuții suplimentare.
• După ce elevii și-au pregătit argumentele de deschidere, începeți cu dezbaterea. Fiecare echipă are la dispoziție 5 minute pentru a-și prezenta ideile principale.
• Solicitați-i elevilor să pregătească note și să respingă opiniile exprimate.
• În timp ce dezbaterea este în curs, luați note la erori frecvente comise de studenți.
• La sfârșitul dezbaterii, luați timp pentru o scurtă atenție asupra greșelilor comune. Acest lucru este important, deoarece elevii nu ar trebui să fie prea implicați emoțional și, prin urmare, vor fi destul de capabili să recunoască problemele de limbă - spre deosebire de problemele din credințe!

Veți dezbate dacă guvernul ar trebui să ia măsuri de reglementare pentru a controla cantitatea de violență din mass-media. Folosiți indicii și idei de mai jos pentru a vă ajuta să creați un argument pentru punctul dvs. de vedere numit cu membrii echipei. Mai jos veți găsi fraze și limbă de ajutor în exprimarea opiniilor, oferirea de explicații și dezacord.

Cred că..., în opinia mea..., aș dori..., aș prefera..., aș prefera..., așa cum o văd..., în măsura în care Mă preocupă..., dacă ar fi de la mine..., presupun..., eu bănuiesc că..., sunt destul de sigur că..., este destul de sigur că..., sunt convins că..., cred sincer asta, cred cu tărie că..., fără îndoială, ...,

Nu cred asta... Nu credeți că ar fi mai bine..., nu sunt de acord, aș prefera..., Ar trebui să nu luăm în considerare..., Dar ce zici..., Sunt Mi-e teamă că nu sunt de acord..., Sincer, mă îndoiesc dacă..., Să ne confruntăm, Adevărul problemei este..., Problema cu punctul tău de vedere este că ...

Pentru început, Motivul pentru care..., De aceea..., Din acest motiv..., Acesta este motivul pentru care..., Mulți oameni gândesc..., Având în vedere..., Permite faptul că..., Când consideri că ...

• Violența declanșează violența.
• Copiii copiază violența văzută la TV și în filme.
• Este responsabilitatea guvernului să ia măsuri corective atunci când o situație devine periculoasă.
• Se pare că mai există doar emisiuni TV violente.
• Mass-media glorifică violența și trimite un mesaj greșit.
• Acordând atâta importanță violenței, mass-media îi încurajează pe nebuni să fie violenți pentru a atrage multă atenție.
• Ce este mai important pentru creșterea societății noastre: un omor sau un bun profesor de școală? Cine primește mai multă acoperire în mass-media?
• Mass-media este cinică și este îngrijorată doar de a face bani. Singura modalitate în care lucrurile se vor schimba este dacă guvernul intervine.
• Toate aceste violențe vă îmbunătățesc viața în vreun fel?

• Ați auzit vreodată despre dreptul la „discurs gratuit”?
• Media reflectă doar ceea ce face societatea în ansamblu.
• Este destul de evident că aceste filme sunt realizate în scopuri de divertisment și oricine poate spune diferența dintre un film și realitate.
• Guvernele agravează situațiile doar prin introducerea birocrației - nu îmbunătățesc într-adevăr o situație.
• Adevărata schimbare trebuie să vină din interior și nu trebuie impusă din afară.
• Trebuie să fim informați cu privire la adevărata natură a societății în care trăim.
• Părinții fac o treabă destul de bună în reglarea comportamentului propriilor copii.
• Există deja sisteme de rating în vigoare.
• Trezește-te. Umanitatea a fost întotdeauna violentă, iar reglementările guvernamentale nu vor schimba asta.

Înapoi la pagina resurselor lecțiilor