Care este progresul pașilor pentru învățare? Aceasta a fost întrebarea răspunsă în 1956 de psihologul educațional american Benjamin Samuel Bloom în Taxonomia obiectivelor educaționale: clasificarea obiectivelor educaționale. Bloom a conceput o modalitate de a clasifica abilitățile de raționament bazate pe cantitatea de gândire critică și raționament implicate.
Cu Taxonomia lui Bloom, există șase niveluri de abilități clasificate în ordine de la cele mai de bază la cele mai complexe. Fiecare nivel de abilitate este asociat cu un verb, deoarece învățarea este o acțiune. În calitate de profesor, ar trebui să vă asigurați că întrebările pe care le puneți atât în clasă, cât și pe sarcini și teste scrise sunt trase de la toate nivelurile piramidei de taxonomie.
Evaluările obiective (alegerea multiplă, potrivirea, completarea semnalului) tind să se concentreze numai pe cele două niveluri cele mai mici ale taxonomiei lui Bloom: cunoaștere și înțelegere. Evaluările subiective (răspunsuri la eseuri, experimente, portofolii, performanțe) tind să măsoare nivelurile superioare ale Taxonomiei lui Bloom: analiză, sinteză și evaluare.
Pentru a încorpora Taxonomia lui Bloom în lecții, prezentați diferite niveluri începând cu cele mai de bază la începutul unei unități. Odată ce ajungeți la sfârșitul unei unități, lecțiile ar trebui să includă cele mai înalte niveluri ale Taxonomiei lui Bloom.
Nivelul Cunoașterii constituie baza piramidei Taxonomiei Bloom. Deoarece este de cea mai mică complexitate, multe dintre verbele din această secțiune sunt sub formă de întrebări. Puteți utiliza acest nivel de întrebări pentru a vă asigura că elevii au învățat informații specifice din lecție.
La nivel de Înțelegere, doriți ca elevii să arate că pot depăși amintirea de bază, înțelegând ce înseamnă faptele. Verbele la acest nivel ar trebui să vă permită să vedeți dacă elevii dvs. înțeleg ideea principală și sunt capabili să interpreteze sau să rezume ideile în propriile lor cuvinte.
La cerere nivelul, elevii trebuie să arate că pot aplica informațiile învățate. Elevii își pot demonstra înțelegerea materialului la nivelul aplicației prin rezolvarea problemelor și crearea de proiecte.
Construi
Folosind informațiile pe care le-ați aflat despre aerodinamică, construiți un avion de hârtie care să reducă la minimum dragul.
aplica
Aplicați regula 70 pentru a determina cât de repede s-ar dubla 1.000 de dolari dacă câștigați o dobândă de 5 la sută.
Al patrulea nivel al taxonomiei lui Bloom este Analiza. Aici studenții găsesc modele în ceea ce învață. Elevii trec dincolo de simpla înțelegere și aplicare a cunoștințelor. La nivel de analiză, ei încep să joace un rol mai activ în propria lor învățare.
La sinteză nivelul, elevii depășesc bazându-se pe informațiile învățate anterior și analizând elementele pe care profesorul le-a oferit. În schimb, creează noi produse, idei și teorii.
Evaluarea înseamnă că studenții fac judecăți pe baza informațiilor pe care le-au învățat, precum și pe propriile idei. Aceasta este adesea cea mai dificilă întrebare de creat, în special pentru examenele de final de unitate.