Incluziune Ce este incluziunea?

Includerea este practica educațională de educare a copiilor cu dizabilități în sălile de clasă cu copii fără dizabilități.

PL 94-142, Legea privind educația tuturor copiilor cu handicap, a promis tuturor copiilor o educație publică pentru prima dată. Înainte de lege, adoptată în 1975, numai districtele mari au furnizat oricare programare pentru copii cu educație specialăși, adesea, copiii SPED erau retrogradați într-o cameră din apropierea camerei cazanului, din cale afară și din vedere.

Legea privind educația tuturor copiilor cu handicap a instituit două concepte legale importante bazate pe protecția egală Clauza din cel de-al 14-lea amendament, FAPE sau educație publică gratuită și adecvată și LRE sau cel mai puțin mediu restrictiv. FAPE s-a asigurat că districtul oferă o educație gratuită adecvată nevoilor copilului. Publicul s-a asigurat că a fost furnizat într-o școală publică. LRE s-a asigurat că s-a solicitat întotdeauna plasarea cea mai puțin restrictivă. Prima „poziție implicită” a fost menită să fie în școala de cartier a copilului într-o sală de clasă cu dezvoltare obișnuită

Au existat o gamă largă de practici de la stat la stat și de la district la district. Din cauza proceselor și a acțiunilor de proces adecvat, există presiuni din ce în ce mai mari asupra statelor pentru a pune studenții de educație specială în sălile de învățământ general pentru o parte sau toată ziua lor. Printre cele mai de remarcat este Gaskins Vs. Departamentul de Educație din Pennsylvania, care a obligat departamentul să asigurați-vă că districtele plasează cât mai mulți copii cu dizabilități în sălile de învățământ general pentru toată sau o parte din zi. Asta înseamnă săli de clasă mai incluzive.

În general, există două modele de incluziune: incluziune sau includere completă.

"Împinge în" are profesor de educație specială intră în clasă pentru a oferi instrucțiuni și sprijin copiilor. Profesorul push-in va aduce materiale în clasă. Profesorul poate lucra cu copilul la matematică în perioada de matematică sau poate citi în timpul blocului de alfabetizare. De asemenea, profesorul de învățare oferă adesea sprijin instructiv profesorului de educație generală, ajutându-se poate cu acesta diferențierea instrucțiunii.

„Incluziune completă” plasează un profesor de educație specială ca partener complet într-o clasă cu un profesor de educație generală. Profesorul de educație generală este profesorul de evidență și este responsabil pentru copil, chiar dacă acesta poate avea un IEP. Există strategii pentru a ajuta copiii cu IEP să aibă succes, dar există și multe provocări. Fără îndoială, nu toți profesorii sunt potriviți pentru partener în incluziune deplină, dar pot fi învățate abilități pentru colaborare.

Diferențierea este un instrument incredibil de important pentru a ajuta copiii cu dizabilități să reușească într-un an clasă incluzivă. Diferențierea presupune furnizarea unei serii de activități și utilizarea unei varietăți de strategii pentru copii cu abilități diferite, de la învățarea persoanelor cu dizabilități până la supradotații, pentru a învăța cu succes în aceeași clasă.

Un copil care primește servicii de educație specială poate participa pe deplin la același program ca și generalul educarea copiilor cu sprijin din partea profesorului de educație specială sau pot participa într-un mod limitat, așa cum sunt ei poate. În unele ocazii rare, un copil poate lucra exclusiv la obiectivele din IEP-ul său într-o clasă de învățământ general, alături de colegii de dezvoltare în general. Pentru ca incluziunea să reușească cu adevărat, educatorii speciali și educatorii generali trebuie să lucreze îndeaproape și să facă compromisuri. Necesită cu siguranță ca profesorii să aibă pregătire și sprijin pentru a depăși provocările pe care trebuie să le întâmpine împreună.