În citind și ascultare, A indiciu de context este o formă de informație (cum ar fi un definiție, sinonim, antonim, sau exemplu) care apare lângă un cuvânt sau fraza și oferă sugestii directe sau indirecte despre aceasta sens.
Indiciile de context sunt mai frecvent întâlnite în texte non-ficțiune decât în ficțiune, deși se găsesc uneori în literatura pentru copii, deseori cu scopul de a construi vocabularul cititorilor. Cuvintele pot avea multiple semnificații, astfel încât a putea deduce definiția corectă din context este o valoroasă abilitate de înțelegere a lecturii.
Tipuri de indicii de context
O modalitate de a învăța cuvinte noi este prin contextul cuvintelor din jurul lor. Deducem sensul acestor cuvinte din ceea ce se întâmplă sau din ceea ce a fost deja stabilit în text. Indiciile pentru descifrarea sensului unui cuvânt pot fi redate sub formă de orice, de la un indiciu subtil la o explicație, definiție sau ilustrare simplă. Indiciile contextuale pot lua, de asemenea, forma unor sinonime, antonime, indicii de structură a cuvintelor, comparații (cum ar fi metafore și simile) și contraste. De exemplu:
Indicele de context sinonimic oferă cuvinte în apropiere cu același sens:
- Sinonim: Anual bazar este programat pentru ultima zi de școală. Este întotdeauna o distracție festival.
- Sinonim: "Acea şarlatan!" el a plâns. „Asta absolut fals!"
Indiciile de context antonimic oferă cuvinte apropiate cu sensuri opuse.
- Antonim: "Arăți drăguț conţinut despre asta, nu ca și cum ai fi toate îndoite din formă deloc ", a remarcat el.
- Antonim: „Nu, nu, asta nu literalmente se întâmplă, spuse ea. "Vorbeam la figurat."
Contextul de definiție nu face decât să precizeze sensul într-un mod simplu:
- Definiție: În Marea Britanie, ei numesc portbagajul unei mașini „cizmă."
- Definiție: „The lenjerie departamentul ", a direcționat clientul confuz", este locul în care veți găsi sutiene și chiloți."
O explicație sau o ilustrație poate arăta, de asemenea, contextul cuvântului:
- Explicaţie: S-a uitat la colectarea la întâmplare care fusese aruncat în cutia de ambalaje în ultima clipă - de la pastă de dinți și apa de ras la spatule și note lipicioase. „Ei bine, asta este destul de Melangenu, nu? ", a remarcat ea.
- Explicaţie: „Nu, nu, asta este doar un macara zboară, nu a tantar gigantic," a explicat.
Indiciile de structură a cuvintelor sunt înțelese în două moduri: un cititor sau un ascultător înțelege un cuvânt de bază și un prefix (sau un sufix) și inferează sensul din combinația celor doi, sau cititorul cunoaște un cuvânt origine și, la auzul unui cuvânt de origine similară, îl influențează sens.
De exemplu, dacă știți că „anti-” înseamnă contra, este ușor de dedus sensul cuvântului „anti-stabilire”.
- Word-structura: impotriva stabilirii protestatarii au picat primăria.
În mod asemănător, dacă știți că un „pomenire” este o amintire pentru o persoană care a murit, s-ar putea intuiți cu ușurință sensul următoarei propoziții, chiar dacă nu ați mai auzit anterior termenul „în Memoriam.“
- Word-structura: Cartea a fost dedicată In memoria a tatălui său.
Indicele contextuale de comparație arată semnificația unui cuvânt prin asemănări cu alte elemente sau elemente, similare sau metafore:
- Comparaţie: Arăta absolut consternat, ca un copil care se uita la picioarele lui pe podea care pur și simplu nu este sigur despre tot acest lucru „de mers”.
- Comparaţie: - Nu, a spus ea, eu sunt ca și fără griji despre asta ca a pasăre plutind printre nori ".
Indiciile contextuale de contrast arată sensul prin elemente diferite:
- Contrast: „Nu este exact busculadă că mă așteptam de la descrierea ta ", a spus el. „Copiii sunt doar roughhousing putin. Mă așteptam să fie bătucitșisângerare."
- Contrast: Știu că a spus că poate reconstitui fructul uscat, dar a stafide umplute pur și simplu nu este a strugure.
Limitările indicilor de context
În „Cartea vocabularului: învățare și instruire”, autorul Michael Graves scrie:
„În total, cercetarea descriptivă asupra învățării din context arată că contextul poate produce învățarea semnificațiilor cuvintelor și că, deși probabilitatea învățarea unui cuvânt dintr-o singură apariție este scăzută, probabilitatea de a învăța un cuvânt din context crește substanțial odată cu aparițiile suplimentare ale cuvânt. Astfel învățăm de obicei din context. Învățăm puțin de la prima întâlnire cu un cuvânt și apoi din ce în ce mai mult despre sensul unui cuvânt pe măsură ce îl întâlnim în contexte noi și diferite. "
Învățarea de cuvinte noi doar din context are limitele sale, deoarece această metodă nu este întotdeauna definitivă. Adesea, contextul poate oferi cititorului o idee generală a unui cuvânt, dar nu un sens complet. Dacă propozițiile în care apare un cuvânt necunoscut nu precizează în mod clar semnificația acestuia, acest sens poate fi pierdut. Pentru păstrarea pe termen lung, cititorii trebuie să vadă un cuvânt de mai multe ori. Cu cât este inclusă mai des o definiție dedusă, cu atât cititorul va păstra și înțelege un cuvânt nou.
surse
- Morminte, Michael F. „Cartea vocabularului: învățare și instruire”. Press College College, 2006