Sari de numărare este o abilitate vitală pentru orice elev să învețe. Puteți sări peste număr de 5s, 4s, 3s sau chiar 10s. Dar, este mai ușor pentru studenți să înceapă să învețe săriți numărul după două. Numărul de salturi este atât de important încât unele companii de educație matematică chiar produc CD-uri care îi învață pe elevi să sară numărătoarea la sunetele melodiilor și melodiilor.
Însă, nu trebuie să cheltuiți mulți bani - sau chiar fonduri - pentru a-i învăța pe copii sau studenți să sară în număr. Utilizați aceste imprimabile gratuite pentru a ajuta elevii să învețe această abilitate importantă. Încep cu foile de lucru simple, oferindu-le șansa de a număra cu două de la nr. 20 la 20. Fișele de lucru cresc în dificultate cu fiecare diapozitiv, îndrumând în cele din urmă elevii să numere cu două începând de la șapte și ajungând la un număr nedefinit, pe care trebuie să-l conștientizeze pe baza numărului de cutii necompletate pe care foile de lucru oferi.
A număra după doi nu înseamnă doar a începe la nr. 2. Un copil trebuie să numere prin două începând de la numere diferite. Această foaie de lucru oferă studenților numărarea practică prin două începând de la diferite numere, cum ar fi șase, opt, 14 și așa mai departe. Elevii completează multiplu corect din două în casetele goale furnizate pe fișa de lucru.
Împerechează acele activități de contorizare cu această foaie de lucru care crește o provocare pentru studenți, care vor începe să numere prin două la un număr dat; cu toate acestea, va trebui să își dea seama la ce număr să conteze, în funcție de numărul de căsuțe necompletate date pentru ca aceștia să scrie multiplii de două.
Această foaie de lucru crește dificultățile pentru studenți. Elevii vor număra prin două începând de la diferite numere impare, care sunt numere care sunt mai mari decât un număr egal. Desigur, oricare dintre două dintre cele două nu poate fi un număr impar, astfel încât studenții vor trebui să adauge unul la orice număr impar este dat ca punct de plecare.
Așa că, de exemplu, în cazul în care tipăritul specifică faptul că studentul trebuie să numere prin două începând de la „unu”, va trebui să adauge unul și să înceapă efectiv să numere de la numărul 2. De asemenea, elevii trebuie să stabilească care este numărul final din fiecare rând, în funcție de numărul de căsuțe necompletate date pentru a scrie multiplii a două.
În această foaie de lucru, nivelul de dificultate este ratat doar puțin. Studenții au șansa de a conta prin două începând cu numere pare. Deci, studenții nu trebuie să își dea seama că ar trebui să adauge câte unul la fiecare număr impar pentru a începe să numere - așa cum au trebuit să facă pentru tipărirea în diapozitivul nr. 4. Însă, trebuie să conteze prin două începând cu numere mai mari, cum ar fi 40, 36, 30 și așa mai departe.
În acest tipar, studenții vor trebui să înceapă să sară numărarea de două ori începând cu un număr impar sau egal. Va trebui să decidă dacă să adauge unul la un număr impar dat sau să înceapă numărarea lor cu numărul dat dat.
O problemă care se poate dovedi complicată pentru studenții din această foaie de lucru îi cere să înceapă să numere de la numărul zero. Această problemă poate arunca studenții, dar, dacă se întâmplă, pur și simplu explicați-le că „zero” este un număr egal. Ei ar începe să sară numărarea prin două începând cu „zero”, cum ar fi „0, 2, 4, 6, 8 ...” și așa mai departe.
În această foaie de lucru cu model de numărare, elevii vor continua să numere prin două, începând fie cu un număr impar sau cu un număr egal. Profitați de această ocazie pentru a reaminti studenților - sau pentru a învăța - că un număr egal este divizibil cu două, în timp ce numerele impare nu sunt.
În acest tipar, elevii li se oferă o practică mixtă, unde vor conta cu două începând cu numere impare sau impare. Dacă studenții încă se luptă cu conceptul de a număra pe doi, adunați o mână mare de bănuți - aproximativ 100 de ani - și arătați-le cum să folosească monedele pentru a număra după două. Folosirea unor manipulatoare simple precum bănuții permite studenților să atingă și să gestioneze obiecte în timp ce încearcă să învețe o abilitate. Teoreticianul educațional, Jean Piaget, a numit aceasta „etapa operațională concretă”, care cuprinde, în general, copiii cu vârste cuprinse între 7 și 11 ani.
Această foaie de lucru oferă mai multe oportunități pentru studenți de a exersa numărarea prin două începând cu numere impare sau impare. Acesta este un moment excelent pentru a introduce o Diagrama „100”- acest grafic, după cum sugerează și numele, conține 100 de cifre. Al doilea rând din grafic listează numerele pe care elevii le pot sări de la doi la 92.
Utilizarea unor indicii vizuale, cum ar fi un grafic, leagă ceea ce teoreticianul Howard Gardner a numit "inteligența spațială", care presupune modul în care un individ procesează informații vizuale. Atunci când unii studenți pot vedea informațiile, ei ar putea fi mai capabili să o prelucreze și să înțeleagă conceptul dat, în acest caz, contând prin două.
Această imprimare oferă și mai multe practici pentru studenți în numărare prin două începând de la numere impare sau impare. Luați timp înainte ca studenții să completeze această foaie de lucru pentru a explica că puteți săriți și să numărați alte numere, cum ar fi cinci, ca în: 5, 10, 15, 20, 25, 30, 35, 40, 45... 100. Puteți utiliza cele 100 de diagrame pe care le-ați introdus cu foaia de lucru anterioară, dar puteți explica, de asemenea, că elevii pot număra prin cinci folosind degetele de pe fiecare mână sau folosind nichele.
În această foaie de lucru, studenții numără din nou cu două, dar fiecare problemă începe cu un număr egal. Pentru a examina această unitate de numărare-după-două, arătați-le studenților videoclipuri online gratuite de la OnlineMathLearning.com.
Studenții vor avea șansa de a exersa numărarea prin doi, în timp ce cântă la aceste cântece în timp ce urmăresc personaje animate, cum ar fi maimuțe, care susțin semne care afișează multipli de doi. Videoclipurile animate gratuite cântăreț, prezintă o modalitate excelentă de a-ți înfășura unitatea pe care o poți număra prin doi - și să lași studenții tineri dornici să învețe cum să sară să numere alte numere.