Planificarea profesorilor iar pregătirea este o parte cheie a învățării eficiente. Acesta este un domeniu care adesea se confruntă cu reduceri atunci când se ocupă de probleme precum creșterea numărului de perioade din an zi, reducând numărul de zile în fiecare săptămână în care elevii vin la școală sau punând școlile la dublu orare. Apare aproape că există o lipsă de îngrijorare cu privire la importanța planificării timpului. În raioanele școlare din întreaga națiune, mulți profesori beneficiază deja de prea puțin timp pentru a îndeplini prea multe sarcini înainte de efectuarea reducerilor. Factorii de decizie din domeniul educației nu văd de ce este necesar mai mult de câteva minute înainte de pregătirea clasei.
Lipsa generală de îngrijorare pentru timpul de pregătire a profesorilor se datorează probabil concepțiilor greșite cu privire la ceea ce se întâmplă în timpul orei de curs și de planificare. Factorii de politici educaționale, care au fost în liceu acum 20-30 de ani, își amintesc o sală de clasă care nu mai există, una cu studenți citind în liniște, în timp ce profesorii de engleză notează eseuri și unul cu elevii verificând reciproc lucrările de matematică, în timp ce respecta onoarea sistem.
Un rol de schimbare a profesorului
Astăzi, instruirea este mai activă, cu un accent sporit pe rezolvarea problemelor și munca în echipă. Rolul profesorului s-a transformat într-unul de facilitare a învățării spre deosebire de prezentarea cunoștințelor. În plus, profesorii nu mai sunt capabili să noteze lucrările în timp ce elevii citesc manuale. În unele raioane școlare, profesorii nu mai pot permite studenților să verifice documentele altora din cauza plângerilor părinților. În plus, deoarece mulți dintre studenții de astăzi nu doresc să lucreze fără să obțină credite, numărul de lucrări pe elev a crescut dramatic. Astfel, lucrările care au fost clasate cândva în timpul clasei, acum proliferează în grămezi cu creștere rapidă, care trebuie tratate după clasă.
Cantitatea de muncă care trebuie clasată este, de asemenea, afectată de mărimea clasei. Având în vedere o încărcătură didactică de cinci clase de 35 de studenți, o sarcină scrisă de o oră necesită aproape nouă ore de notare dacă profesorul are o medie de trei minute fiecare. Chiar și clasificarea misiunilor care durează doar un minut poate fi dificil de gestionat deoarece este puțin sub 3 ore ar trebui să fie notată una pentru fiecare elev, iar alte sarcini trebuie să fie îndeplinite și în timpul planificării perioadă.
O altă cauză probabilă a nesocotirii pe scară largă a planificării timpului este planificarea profesorului activitățile variază de la o zi la alta, ceea ce face dificilă explicarea a ceea ce fac și de ce este timpul insuficient. Pentru a clarifica acest punct, am oferit cinci exemple de perioadă de planificare neremarjabile.
Ce arată perioadele de planificare a probelor
Aceste exemple din viața reală arată că un procent mare din timpul de pregătire al profesorului este dedicat lucrărilor și conferinței. În timpul săptămânii-eșantion de activități de planificare, ar fi imposibil să notăm nici măcar un set de clase de eseuri în timpul alocat de planificare. Astfel, un profesor care dă misiuni de scris la cinci clase de 35 de elevi și care lucrează eficient în timpul celor cinci 60 de ani Perioade minime de planificare, nu vor putea oferi studenților feedback în timp util, decât dacă se aduc o cantitate substanțială de muncă Acasă.
În mod tradițional, profesorii au fost așteptați să aducă locul de muncă acasă, deoarece munca nu poate fi făcută altfel. De fapt, devreme în U. S. istorie, profesorii nu aveau voie să se căsătorească din cauza timpului pe care familiile lor le vor cere. Însă în zilele noastre, profesorii se căsătoresc și au copii. Deoarece mulți profesori au, de asemenea, a doua slujbă, nu mai au opțiunea de a lucra un număr suplimentar de 20 până la 30 de ore.
Efectele negative ale reducerii timpului de planificare
Prin programarea timpului de planificare prea mic, factorii de decizie îi determină pe studenți să primească mai puține misiuni de scriere și mai multe teste pe masini. Deși au evoluat mai multe strategii de predare eficiente care scad sarcina de hârtie, cum ar fi evaluarea colegilor cu rubrici și învățare cooperativă, elevii trebuie să obțină în cele din urmă profesorii părere. Mulți profesori Planuri de lecții sunt luate în considerare în principal cu privire la cât de multă notare va necesita sarcina. Din acest motiv, timpul de planificare insuficient face ca atingerea standardelor mai înalte să fie mai puțin probabilă și îi privează pe studenți de educație de calitate.