Crearea unei politici pentru teme cu semnificație și scop

Cu toții am avut sarcini care consumă timp, monoton și fără sens, la un moment dat în viața noastră. Aceste sarcini duc adesea la frustrare și plictiseală, iar studenții nu învață practic nimic din ele. Profesorii și școlile trebuie să reevalueze cum și de ce atribuie temele elevilor. Orice alocat teme pentru acasă ar trebui să aibă un scop.

Alocarea temelor cu un scop înseamnă că, prin finalizarea misiunii, elevul va fi capabil să obțină noi cunoștințe, o nouă abilitate sau să aibă o experiență nouă, pe care altfel nu o pot face avea. Temele nu trebuie să conste într-o sarcină rudimentară care este atribuită pur și simplu de dragul de a atribui ceva. Temele trebuie să fie semnificative. Ar trebui privită ca o oportunitate de a permite studenților să creează conexiuni din viața reală la conținutul pe care îl învață în clasă. Ar trebui să fie oferită doar ca o oportunitate de a ajuta la creșterea cunoștințelor lor de conținut într-o zonă.

Mai mult, profesorii pot folosi temele ca o oportunitate de a diferenția învățarea pentru toți elevii. Treburile casnice ar trebui să fie rareori oferite cu o pătură "o singură dimensiune se potrivește tuturor". Temele oferă cadrelor didactice o oportunitate semnificativă de a se întâlni cu fiecare elev acolo unde se află și de a extinde cu adevărat învățarea. Un profesor poate oferi elevilor lor de nivel superior sarcini mai dificile, în timp ce, de asemenea, completează lacune pentru acei studenți care ar fi putut să rămână în urmă. Profesorii care folosesc temele ca o oportunitate de diferențiere, nu numai că vedem o creștere crescută a elevilor lor, dar vor constata, de asemenea, că au mai mult timp în clasă pentru a dedica

Crearea sarcinilor de teme autentice și diferențiate poate dura mai mult timp pentru ca profesorii să se alăture. Așa cum se întâmplă deseori, efortul suplimentar este răsplătit. Profesorii care atribuie sarcini tematice semnificative, diferențiate și conectate, nu numai că participarea la elevi crește, dar văd și un creșterea implicării elevilor. Aceste recompense merită investiția suplimentară în timp necesar construirii acestor tipuri de misiuni.

Școlile trebuie să recunoască valoarea în această abordare. Acestea ar trebui să le ofere profesorilor lor dezvoltare profesională care să le ofere instrumentele pentru a avea succes în tranziție pentru a atribui temele care sunt diferențiate de sens și de scop. Politica unei teme a școlii ar trebui să reflecte această filozofie; în cele din urmă, îndrumați profesorii să le ofere elevilor sarcini teme rezonabile, semnificative și temeinice.

Temele sunt definite drept timpul pe care elevii îl petrec în afara clasei în activități de învățare atribuite. Oriunde Școlile consideră că scopul temelor ar trebui să fie exersarea, consolidarea sau aplicarea abilităților și cunoștințelor dobândite. De asemenea, considerăm că, deoarece cercetările susțin că misiunile moderate completate și făcute bine sunt mai eficiente decât cele îndelungate sau dificile, realizate prost.

Temele de acasă servesc la dezvoltarea abilităților de studiu regulat și capacitatea de a finaliza sarcini independent. Oriunde Școlile consideră că completarea temelor este responsabilitatea studentului și, pe măsură ce studenții se maturizează, sunt mai capabili să lucreze independent. Prin urmare, părinții joacă un rol de susținere în monitorizarea finalizării sarcinilor, încurajând eforturile elevilor și oferind un mediu propice pentru învățare.

Temele pentru casă reprezintă o oportunitate pentru profesori de a oferi instrucțiuni individualizate, orientate în mod specific unui student individual. Oriunde Școlile îmbrățișează ideea că fiecare elev este diferit și, ca atare, fiecare elev are propriile sale nevoi. Vedem temele ca o oportunitate de a adapta lecții special pentru un elev individual care le întâlnește acolo unde se află și le aduc acolo unde vrem să fie.

Temele contribuie la construirea responsabilității, autodisciplină și obiceiuri de învățare pe tot parcursul vieții. Intenția personalului Școlii de Pretutindeni este de a atribui sarcini teme relevante, provocatoare, semnificative și temeinice, care consolidează obiectivele de învățare la clasă. Temele ar trebui să le ofere elevilor posibilitatea de a aplica și extinde informațiile pe care le-au învățat sarcini complete neterminate și să dezvolte independența.

Timpul real necesar pentru finalizarea sarcinilor va varia în funcție de obiceiurile de studiu ale fiecărui student, abilitățile academice și sarcina de curs selectată. Dacă copilul tău petrece o perioadă nejustificată de timp pentru a face teme, ar trebui contactați profesorii copilului dvs.