Sfaturi pentru predarea copiilor cu handicap Abilități de viață de auto-îngrijire

S-ar putea crede că hrănirea de sine este o abilitate naturală. Chiar și copiii cu dizabilități severe le este foame. După ce ați creat un mediu care le permite copiilor să exploreze alimentele cu degetele, este timpul să începeți să-i învățați cum să folosească ustensilele.

Lingurile sunt, desigur, cele mai ușoare. O lingură nu necesită scârțâit, ciocănind doar.

Învățarea unui copil să scoată poate să înceapă cu mărgelele, tăițele de ambalare cu poliurean sau chiar M și M de la un recipient la altul. Odată ce copilul s-a stăpânit să scoată dintr-un recipient în altul, începeți să puneți un aliment preferat (poate un singur M și M, pentru coordonarea mâini-ochi?) Într-un bol. Vei găsi că terapeutul tău ocupațional va avea adesea un bol cu ​​greutate, astfel încât să nu alunece pe masă în timp ce copilul învață să manevreze și să stăpânească manipulând o lingură.

Odată ce lingura este parțial stăpânită, puteți începe să înmânați furculița copilului, poate cu o mâncare preferată așezată pe coadă. Aceasta va oferi o motivație preliminară; odată ce ați început să dați acea mâncare preferată (felii de ananas? brownie?) pe o furculiță, dați mâncarea preferată pe furculiță.

În același timp, puteți începe să oferiți studentului oportunități de a-și dezvolta abilități de tăiere: modele de rulare a jocului într-un „cârnat” lung și apoi tăiat cu un cuțit în timp ce îl țineți cu furculița. Odată ce elevul (copilul) poate executa sarcina (care implică trecerea liniei de mijloc, o adevărată provocare) este timpul să începeți cu mâncare reală. A face clătite dintr-un amestec într-o tigaie a fost întotdeauna o modalitate distractivă de a le oferi elevilor anumite practici de tăiere.

De multe ori părinții copiilor cu dizabilități va supra-funcționa în abilitățile de viață, în special pansament. Prea adesea arata bine este mai important pentru parintii cu copii mici decat invatarea independentei. Cu copiii cu dizabilități, poate fi și mai dificil.

Copiii cu dizabilități, în special dizabilități de dezvoltare, pot deveni uneori rigizi în aplicarea abilităților pe care le învață. Deoarece îmbrăcarea de sine este o abilitate învățată cel mai bine acasă, de multe ori sarcina educatorului special este de a ajuta părinții să-și învețe copiii să se îmbrace singuri, deși Părțile individuale ale sarcinii de îmbrăcăminte, cum ar fi îmbrăcarea șosetelor sau tragerea unui tricou mare peste cap pot fi modalități adecvate de a încuraja independența la şcoală.

Acasă, încercați să înlăturați înainte; puneți copilul să-și pună pantalonii pe primul loc. La școală, este posibil să doriți doar să izolați anumite părți ale sarcinii, cum ar fi elementele de fixare sau găsirea mânecilor jachetei lor. Comanda acasă ar putea fi:

• Chiloţi
• Pantaloni scurti
• Cămaşă
• șosete
• Pantofi
• curea

Părinții cu copii cu dizabilități vor găsi că copiii lor doresc adesea talie elastică și cămăși moi pulovere. Inițial, pentru a încuraja independența, este important să îi lăsați să poarte obiectele alese, dar, cu timpul, trebuie să fie încurajați să se îmbrace corespunzător vârstei, mai mult ca și colegii lor.

Una dintre provocări este, bineînțeles, abilitățile motrice fine pentru a fixa și de a desface varietatea de îmbrăcăminte închideri: fermoare, nasturi, clape, file cu velcro și cârlig și ochi (deși mult mai rar astăzi peste 40 de ani) în urmă.

Elementele de fixare pot fi achiziționate pentru a oferi studenților dumneavoastră practică. Montat pe scânduri, prinderi etc. sunt mari pentru a ajuta elevii care învață abilitățile pot avea succes.

Instruirea în toaletă este de obicei ceva pe care școala îl va susține mai degrabă decât să inițieze și să învețe. Este de multe ori meseria celor educator special pentru a susține eforturile reale pe care le depun părinții. Acest lucru poate fi inclus în cazările copilului IEP, impunând profesorului sau personalului didactic să plaseze copilul pe toaletă la anumite intervale de timp. Poate fi o adevărată durere, dar atunci când este asociată cu multe laude, poate ajuta copilul „să-și facă ideea”.

La un moment dat, poate doriți să încurajați părintele să trimită copilul la școală în autobuz într-un scutec de unică folosință, dar cu pantaloni de dresaj sau doar lenjerie simplă la școală. Da, veți ajunge cu niște haine umede de schimbat, dar împiedică copiii să fie leneși și le reamintește că sunt responsabili să ceară baia.

Periajul dinților este o abilitate pe care o puteți învăța și sprijini atât la școală. Dacă vă aflați într-un program rezidențial, trebuie să învățați această abilitate de îngrijire. Carița dinților duce la deplasări la cabinetul stomatologului și pentru copiii care nu înțeleg importanța unei vizita la stomatolog, dacă un bărbat sau o femeie ciudată își bagă mâna în gură este mai mult decât puțin alarmant.

Citiți acest articol despre periajul dintilor, care include un analiza sarcinilor și sugestii pentru înlănțuirea înainte sau înapoi.

Baia este o sarcină care se va întâmpla acasă, dacă nu lucrați într-o unitate rezidențială. Copiii mici încep de obicei în cadă. Până la vârsta de 7 sau 8 ani, vă puteți aștepta ca un copil tipic să poată face duș independent. Uneori, problemele solicită, astfel încât, după ce ajutați un părinte să creeze o analiză a sarcinilor, puteți să vă ajutați părinții creează un program vizual pentru a susține independența elevului, astfel încât părinții pot începe să le estompeze a sustine. Trebuie să le reamintim părinților acel lucru verbal fapt care i-a determinat este adesea cel mai greu de estompat.

Legarea pantofilor este una dintre cele mai dificile abilități de a învăța un copil cu dizabilități. În unele cazuri, este mult mai ușor să cumpărați pantofi care nu necesită legare. Câți pantofi de studenți legați în fiecare zi? Dacă elevii doresc încălțăminte care se leagă, contactați părintele și lăsați-l clar că nu sunteți responsabil pentru a le lega pantofii, atunci oferiți un pas cu pas pentru a-i ajuta să susțină legarea pantofilor.

sfaturi