Cum să predăm discursul raportat pentru studenți

Învățarea studenților raportați sau vorbirea indirectă poate fi complicată de toate modificările care sunt necesare atunci când treceți de la vorbirea directă la discurs raportat. În primul rând, studenții ar trebui să înțeleagă că vorbirea raportată este destul de utilă în engleza conversațională, deoarece relaționarea a ceea ce cineva a spus folosind „citat” și „unquote” este cel mai incomod. Un alt aspect al discursului raportat este încurajarea studenților să folosească alte raportări verbe dincolo de „spune” și „spune”.

Începeți cu Tenses

Începeți cu exemple simple în care modificările sunt făcute doar în timp. De exemplu:

Scrie pe tabla:

Vorbire directă

Tom a spus: „Îmi place să vizionez filme de acțiune”.
devine

Vorbire indirectă

Tom a spus că îi place să privească filme de acțiune.

Vorbire directă

Anna mi-a spus: „M-am dus la mall.”
devine

Vorbire indirectă

Anna mi-a spus că a plecat la mall.

Treceți la Pronume și expresii de timp

Odată ce elevii au înțeles conceptul de bază de a face un pas înapoi în trecut atunci când au raportat în trecut, pot începe cu ușurință să facă modificările minore în pronume și

Scrie pe tabla:

Vorbire directă

Profesorul a spus: „Lucrăm la prezentul continuu astăzi”.
devine

Vorbire indirectă

Profesorul a spus că lucrăm la continuul prezent în acea zi.

Vorbire directă

Anna mi-a spus: „Fratele meu Tom a fost la Paris de două ori în acest an”.
devine

Vorbire indirectă

Anna mi-a spus că fratele ei Tom a fost la Paris de două ori în acel an.

Oferiți elevilor un grafic cu principalele modificări ale vorbirii raportate (adică vor -> ar, prezent perfect -> trecut perfect etc.). Rugați elevii să practice discursul raportat începând cu a fișă de lucru raportată sau rugându-i să schimbe propozițiile de la vorbirea directă la cea raportată.

Odată ce elevii au devenit confortabili cu transformări directe de vorbire indirectă, practicați raportarea prin utilizarea interviurilor ca în acest caz raportat planul lecției de vorbire. Pe măsură ce elevii se familiarizează cu discursul raportat, introduc o gamă mai largă de verbe de raportare pentru a ajuta elevii să se deplaseze post „spun” și „spune”.

Odată ce elementele de bază au fost înțelese, mai sunt câteva aspecte avansate de discutat. Iată o prezentare rapidă a unora dintre aspectele mai problematice ale discursului raportat pe care elevii îl pot găsi confuz.

• Reporting Tense: Spune în loc de Said - Uneori, în momentul vorbirii, un vorbitor poate folosi tensiunea actuală pentru a raporta cele spuse. În acest caz, nu există nicio schimbare în tensiune. Cu toate acestea, se aplică modificări în pronume. De exemplu:Profesor: Vom lucra la discursul raportat. Vă rugăm să accesați pagina 121 din cartea dvs.
  Elevul 1: Nu pot înțelege. Ce-ar trebui să facem?
  Elev 2: Profesorul spune vom lucra la discursul raportat la pagina 121.
  Tom: Cred că aceasta este o idee grozavă!
  Petru: Andy, nu am înțeles.
  Andy: Tom ne spune că crede că este o idee bună.
• Alte verbe de raportare: sfătuiți / instruiți / etc. + Infinitiv de scop - O serie de verbe de raportare folosesc infinitivul scopului pentru a exprima ideea, mai degrabă decât să folosească o tranziție a tensiunii. De exemplu:Profesor: Vom lucra la discursul raportat. Vă rugăm să accesați pagina 121 din cartea dvs.
  Elevul 1: Nu pot înțelege. Ce-ar trebui să facem?
  Elev 2: Profesorul ne-a instruit să lucrăm la vorbirea raportată și să apelăm la pagina 121.
  Profesor: Cred că ar trebui să vă grăbiți și să terminați activitatea.
  Elevul 1: Nu am înțeles.
  Elev 2: Profesorul ne-a sfătuit să ne grăbim și să terminăm activitatea.