Retorica actual-tradițională este un termen de dispreț pentru metodele bazate pe manuale compoziţie instruire populară în SUA în primele două treimi ale secolului XX. Robert J. Connors (vezi mai jos) a sugerat un termen mai neutru, compoziție retorică, să fie folosit în schimb.
Sharon Crowley, profesor de retorică și compoziție la Universitatea de Stat din Arizona, a observat că retorica actual-tradițională este „o descendență directă a operei noului britanic retori. În cea mai mare parte a secolului al XIX-lea, textele lor au constituit o parte fundamentală a instruirii retorice în colegiile americane "(Memoria metodică: Invenția în retorica curent-tradițională, 1990).
Expresia retorica actual-tradițională a fost inventat de Daniel Fogarty în Rădăcini pentru o nouă retorică (1959) și popularizat de Richard Young la sfârșitul anilor '70.
Exemple și observații
Kimberly Harrison: În Principiile retoricii și aplicarea lor (1878), primul și cel mai popular dintre cele șase manuale ale sale, [Adams Sherman] Hill subliniază caracteristici care au ajuns să fie identificate cu
retorica actual-tradițională: corectitudinea formală, eleganța stilului și modurile de discurs: descriere, narațiune, expunere și argument. Persuasiunea, pentru Hill, devine doar un adjuvant util la argument, inventând doar un sistem de „management” într-o retorică dedicată aranjamentului și stilului.Crowley Sharown: Retorica actual-tradițională caracterizată prin accentul său pe caracteristicile formale ale produsului finit al compunerii. Eseul curent-tradițional folosește o mișcare riguroasă de la general la specific. Afișează o teză sau un paragraf de teză, trei sau mai multe paragrafe de exemple sau date de susținere, precum și un paragraf de introducere și concluzie.
Sharon Crowley: În ciuda numelui dat de istorici, retorica actual-tradițională nu este deloc o retorică. Manualele tradiționale actuale nu arată niciun interes în a răspunde discursurilor la ocaziile pentru care sunt compuse. Mai degrabă, acestea prăbușesc fiecare ocazie de compunere într-un ideal în care autori, cititori și mesaje sunt deoparte nedistinguute. Ceea ce contează în retorica actual-tradițională este forma. Pedagogia tradițională actuală îi obligă pe studenți să-și afișeze în mod repetat utilizarea lor de forme sancționate instituțional. Nerespectarea formelor sancționate semnalează un fel de defecte de caracter, cum ar fi lenea sau neatenția.. .
„Manualele tradiționale curente au început aproape întotdeauna având în vedere cele mai mici unități de discurs: cuvinte și propoziții. Acest lucru sugerează că autorii lor și profesorii pentru care au scris au fost nerăbdători să corecteze două trăsături ale discursului studenților: folosire și gramatică.
Robert J. Connors: „Retorica actual-tradițională” a devenit termenul implicit pentru tradiția retoricii apărute în mod specific pentru a informa cursurile de compoziție din ultimul secol al XIX-lea și al XX-lea până în sec 1960.. .. „Retorica tradițională actuală” ca termen părea să indice atât natura învechită, cât și puterea continuă a pedagogiilor de scriere bazate pe manuale mai vechi... „Retorica actuală-tradițională” a devenit un băiat convenabil de bici, termenul ales după 1985 pentru a descrie orice istorie retorică sau pedagogică din secolul al XIX-lea și al XX-lea a găsit orice autor doresc. Ai o problemă contemporană? Vina pe retorica actual-tradițională... Ceea ce am reificat ca o retorică „curent-tradițională” unificată este în realitate, nu o realitate unificată sau neschimbătoare.