Iată ce trebuie să știți despre planurile de lecție

Un plan de lecție este un ghid detaliat pas cu pas care prezintă obiectivele profesorului pentru ceea ce elevii vor realiza pe parcursul lecției și modul în care îl vor învăța. Crearea unui plan de lecție implică stabilirea obiectivelor, dezvoltarea activităților și determinarea materialelor pe care le veți folosi.

Toate planurile de lecție bune conțin specific componente sau pași și toate derivă în esență din metoda în șapte etape dezvoltată de Madeline Hunter, profesor UCLA și autor al educației. Metoda vânătorului, așa cum s-a numit, include aceste elemente: obiectiv / scop, set anticipativ, modelare de intrare / practică modelată, verificare pentru înțelegere, practică ghidată, practică independentă și închidere.

Indiferent de nivelul de clasă pe care îl predați, modelul Hunter a fost adoptat și folosit în diferite forme de zeci de ani de profesori din toată țara și de la fiecare nivel de clasă. Urmați pașii din această metodă și veți avea un plan de lecție clasic, care va fi eficient la orice nivel de clasă. Nu trebuie să fie o formulă rigidă; consideră-l ca un ghid general care va ajuta orice profesor să acopere părțile necesare ale unei lecții de succes.

Studenții învață cel mai bine când știu ce se așteaptă să învețe și de ce, spune acest lucru Departamentul Educației din SUA. Agenția folosește o versiune în opt pași a planului de lecție al lui Hunter, iar explicațiile detaliate sunt demne de citit. Agenția notează:

„Scopul sau obiectivul lecției include motivul pentru care elevii trebuie să învețe obiectivul, ce vor putea să facă odată ce au îndeplinit criteriul (și) modul în care vor demonstra învățarea... Formula pentru obiectivul comportamental este: Elevul va face ce + cu ce + cât de bine. "

De exemplu, o lecție de istorie a liceului s-ar putea concentra Roma din secolul I, astfel încât profesorul le-ar explica elevilor că se așteaptă să învețe faptele importante despre guvernul imperiului, populația sa, viața de zi cu zi și cultura.

Setul anticipativ implică profesorul care lucrează pentru a-i entuziasma pe elevi de lecția viitoare. Din acest motiv, unele formate ale planului de lecții au pus de fapt acest pas. Crearea unui set anticipativ „înseamnă a face ceva care creează un sentiment de anticipare și așteptare la elevi”, spune Leslie Owen Wilson, ed. D. în "Al doilea principiu"Aceasta poate include o activitate, un joc, o discuție concentrată, vizionarea unui film sau clip video, o excursie pe teren sau un exercițiu reflector.

De exemplu, pentru o lecție de clasa a doua despre animale, clasa ar putea face o excursie pe teren la o grădină zoologică locală sau să vizioneze un videoclip despre natură. În schimb, într-o clasă de liceu, pregătindu-se să studieze William Shakespeareeste joc, "Romeo si Julieta", elevii ar putea scrie un eseu scurt, reflectorizant, despre o iubire pe care au pierdut-o, cum ar fi fostul iubit sau iubită.

Acest pas - numit uneori instrucție directă- are loc atunci când educatorul predă de fapt lecția. Într-o clasă de algebră de liceu, de exemplu, puteți scrie o problemă de matematică adecvată pe tabla, apoi arătați cum să rezolvați problema într-un ritm relaxat, pe îndelete. Dacă este o lecție de clasa întâi despre cuvintele importante care trebuie cunoscute, trebuie să scrieți pe tablă și să explicați ce înseamnă fiecare cuvânt. Acest pas ar trebui să fie foarte vizual, după cum explică DOE:

„Este important ca elevii să„ vadă ”ce învață. Îi ajută atunci când profesorul demonstrează ce trebuie învățat. "

Practica modelată, pe care unele șabloane de plan de lecție o enumeră ca un pas separat, presupune parcurgerea studenților printr-o problemă de matematică sau două ca o clasă. S-ar putea să scrieți o problemă pe tablă și apoi să chemați elevii să vă ajute să o rezolvați, deoarece aceștia scriu și problema, pașii pentru a o rezolva și apoi răspunsul. În mod similar, este posibil ca elevii de clasa întâi să copieze cuvintele din vedere în timp ce scrieți fiecare verbal ca o clasă.

Trebuie să vă asigurați că elevii înțeleg ceea ce ați învățat. Un mod ușor de a face acest lucru este de a pune întrebări. Dacă predați o lecție de geometrie simplă elevilor de șaptesprezece ani, solicitați elevilor să practice cu informațiile pe care tocmai le-ați învățat ASCD (fosta Asociație pentru Supraveghere și Dezvoltare Curriculară). Și, asigurați-vă că ghidați învățarea. Dacă elevii nu par să înțeleagă conceptele pe care tocmai le-ați învățat, opriți-vă și treceți în revistă. Pentru elevii de șaptelea care învață geometria, poate fi necesar să repetați pasul anterior arătând mai multe probleme de geometrie - și cum să le rezolvați - pe tablă.

Dacă simți că planul lecției presupune foarte multe îndrumări, ai dreptate. La inimă, asta fac profesorii. Practica ghidată oferă fiecărui elev o șansă de a-și demonstra înțelegerea noilor învățări, lucrând printr-o activitate sau exercițiu sub supravegherea directă a profesorului. În acest pas, s-ar putea să vă deplasați în cameră pentru a determina nivelul de stăpânire al elevilor dvs. și puteți oferi ajutor individual, după caz. S-ar putea să fie nevoie să vă întrerupeți pentru a le arăta elevilor cum să lucreze cu succes prin probleme dacă încă se luptă.

Practică independentă, în schimb, poate include sarcini pentru acasă sau sarcini, pe care le oferiți studenților pentru a finaliza cu succes, fără a fi nevoie de supraveghere sau intervenție.

În acest pas important, profesorul înfășoară lucrurile. Gândiți-vă la această fază ca o secțiune finală într-un eseu. Așa cum o scriitoare nu și-ar lăsa cititorii să se târască fără o concluzie, tot așa, profesorul ar trebui să examineze toate punctele cheie ale lecției. Treceți peste orice domenii în care elevii ar putea încă să se lupte. Și, întotdeauna, au pus întrebări concentrate: Dacă elevii pot răspunde la întrebări specifice despre lecție, probabil că au învățat materialul. Dacă nu, poate fi necesar să revizuiți lecția mâine.

Adunați întotdeauna toate proviziile necesare înainte de timp și faceți-le gata și disponibile în fața camerei. Dacă veți conduce o lecție de matematică pentru liceu și toți elevii vor avea nevoie de manuale, hârtie cu căptușeală și calculatoare, ceea ce vă face munca mai ușoară. Aveți la dispoziție creioane suplimentare, manuale, calculatoare și hârtie, în cazul în care elevii au uitat aceste elemente.

Dacă efectuați o lecție de experiment științific, asigurați-vă că aveți toate ingredientele necesare pentru ca toți studenții să poată finaliza experimentul. Nu vrei să dai o lecție de știință pe crearea unui vulcan și aflați odată ce elevii sunt adunați și gata că ați uitat un ingredient cheie precum bicarbonatul.

Pentru a vă ușura munca în crearea unui plan de lecție, utilizați un șablon. Formatul planului de lecție de bază este de aproximativ zeci de ani, deci nu este nevoie să începeți de la zero. Odată ce vă dați seama ce fel de Planul lecției vei scrie, apoi poți determina cel mai bun mod de a folosi formatul pentru a se potrivi nevoilor tale.