A spune timp la sfertul de oră poate fi dificil pentru copiii mici. Terminologia poate fi confuză, deoarece majoritatea copiilor se gândesc la un sfert în termeni de douăzeci și cinci de centi. Expresii precum „un sfert după” și „un sfert până” pot face ca studenții tineri să-și zgârie capul atunci când nu există niciun douăzeci și cinci de nicăieri la vedere.
O explicație vizuală poate ajuta copiii enorm. Arătați-le o imagine cu un ceas analogic. (Puteți utiliza unul dintre printable-urile gratuite de mai jos.) Utilizați un marker colorat pentru a trasa o linie în jos de la douăsprezece la șase. Desenați o altă linie direct între nouă și trei.
Arată-i copilului tău cum aceste linii împart ceasul în patru părți - sferturi, de aici termenul, sfert de oră.
În ciuda provocărilor pe care le prezintă, a spune timp până la sfertul de oră este o abilitate importantă. Înainte ca copiii să învețe cum să-și spună timpul până la cele mai apropiate cinci minute, va trebui să învețe cum să citească un ceas analog la sfertul de oră. Chiar și copiii care au învățat să spună timp la o oră și jumătate de oră, le-a fost dificil să sară în trepte de un sfert. Pentru a ușura tranziția, începeți cu
fișe de lucru simple care aruncă în câteva ore familiare și jumătate de oră.Permiteți-le studenților să-și creeze încredere cu fișele de lucru care continuă să ofere opțiuni la jumătate și la oră. Studenții vor putea vedea că orele de jumătate și de oră fac parte din spectrul sfertului de oră, așa cum s-a demonstrat în acest sens fisa de lucru.
Adăugați un pic de umor pentru studenți. Acest fisa de lucru începe cu o mică glumă legată de o imagine care arată o fereastră și un cer însorit afară. Ca bonus suplimentar, imaginea arată soarele de la amiază. Folosiți imaginea pentru a explica conceptul de amiază și după-amiază - și vorbiți despre ce ore ale zilei puteți vedea soarele înalt pe cer.
Dacă studenții întâmpină dificultăți, luați în considerare achiziționarea unui ceas de învățare - numit și ceas de învățare - care vă permite sau studenților să setați manual mâinile pe ceas. A fi capabil să manipuleze fizic mâinile ceasului poate fi deosebit de util copiilor care învață mai eficient cu o abordare practică.
Oferiți elevilor și mai multe oportunități de a desena mâinile pe un ceas cu acestea foi de lucru. Continuați să faceți ca elevii să utilizeze un ceas de învățare; versiunile mai scumpe deplasează automat mâna de oră pe măsură ce copilul ajustează mâna minută - sau invers - oferind un instrument excelent de învățare. În timp ce această versiune poate fi puțin mai scumpă, poate fi foarte utilă pentru a ajuta copiii să înțeleagă cum și de ce funcționează orele și minutele în combinație între ele.
Când elevul tău se simte încrezător cu ambele tipuri de foi de lucru - identificarea timpului bazat pe mâinile ceasului și desenarea mâinilor pe un ceas analogic bazat pe o oră digitală, lucrurile greșesc. Foloseste asta fisa de lucru care le oferă elevilor o șansă de a atrage mâinile pe unele ceasuri și de a identifica timpurile asupra altora. Această foaie de lucru - și următoarele trei - oferă o mulțime de practici mixte.
Solicitați-i studenților să continue practica mixtă foi de lucru care le permit să exerseze timpul de povestire până la sfertul de oră. De asemenea, profitați de ocazie pentru a începe să învățați cum să îi spuneți timp cel mai apropiat cinci minute. Ceasul de învățare va fi cheia pentru a ajuta copiii să treacă la următoarea abilitate.