Probleme pentru profesori care împiedică eficiența lor

Problemele cu care se confruntă profesorii includ gestionarea nevoilor elevilor, lipsa de susținere a părinților și chiar critici din partea unui public care poate fi în mare parte ignorat de viața lor de zi cu zi. Abordarea acestor probleme și conștientizarea mediului educațional cu care se confruntă profesorii și studenții noștri zilnic poate ajuta la îmbunătățirea retenției cadrelor didactice, a ratelor de reușită ale elevilor și a calității generale a educației în noi școli.

Indiferent de ce tip de școală vorbiți, profesorii trebuie să se ocupe de o gamă largă de nevoi ale elevilor, dar școlile publice pot lupta cel mai mult aici. În timp ce școlile private își pot selecta elevii pe baza unei aplicații și a evaluării celor mai potrivite școlii și comunității, școli publice în Statele Unite trebuie să ia fiecare student. În timp ce majoritatea educatorilor nu ar dori să schimbe niciodată acest fapt, unii profesori se confruntă supraaglomerare sau studenți care distrag restul clasei și adaugă o provocare semnificativă.

O parte din ceea ce face ca învățarea să devină o carieră provocatoare este diversitatea elevi. Toți studenții sunt unici în ceea ce privește propriul lor fond, nevoile și stiluri de invatare. Profesorii trebuie să fie pregătiți să lucreze cu toate stilurile de învățare în fiecare lecție, necesitând mai mult timp de pregătire și creativitate. Cu toate acestea, a lucra cu succes prin această provocare poate fi o experiență de abilitare atât pentru studenți, cât și pentru profesori.

Poate fi incredibil de frustrant pentru o profesor atunci când părinții nu-și susține eforturile pentru educarea copiilor. În mod ideal, există un parteneriat între școală și casă, ambele lucrând în tandem pentru a oferi cea mai bună experiență de învățare pentru elevi. Cu toate acestea, atunci când părinții nu își îndeplinesc responsabilitățile, acesta poate avea adesea un impact negativ asupra clasei. Cercetările au dovedit că copiii ai căror părinți fac din educație o prioritate mare și rămân implicați constant pot avea mai mult succes academic. Asigurarea faptului că studenții mănâncă bine, dorm suficient, studiază, își finalizează temele și sunt pregătiți pentru ziua de școală sunt doar câteva dintre elementele de bază pe care părinții sunt de așteptat să le facă pentru ei copii.

În timp ce mulți dintre cei mai buni profesori merg dincolo de dincolo pentru a compensa lipsa sprijinului parental, un efort total al echipei din partea profesorilor, părinților și studenților este abordarea ideală. Părinții sunt legătura cea mai puternică și consecventă între copii și școală, deoarece aceștia sunt pe tot parcursul vieții copilului, în timp ce profesorii se vor schimba anual. Când un copil știe că educația este esențială și importantă, face diferența. Părinții pot lucra, de asemenea, pentru a comunica eficient cu profesorul și pentru a se asigura că copilul lor finalizează cu succes sarcinile.

Cu toate acestea, nu orice familie are capacitatea de a oferi supravegherea și parteneriatul necesare, iar unii copii sunt lăsați să își dea seama de lucrurile pe cont propriu. Când se confruntă cu sărăcia, lipsesc o supraveghere, o viață acasă stresantă și instabilă și chiar părinții care nu sunt prezenți, studenții trebuie să depășească numeroase obstacole, chiar pentru a face școală, niciodată să nu conteze a reusi. Aceste provocări pot duce la eșecul și / sau abandonul școlii.

Finanțele școlare au un impact semnificativ asupra capacității profesorilor de a-și maximiza eficiența. Atunci când finanțarea este scăzută, dimensiunile clasei cresc adesea, ceea ce afectează curriculum-ul instrucțional, curriculum-ul suplimentar, tehnologia și diverse programe de instruire și extracurriculare. Programele de îmbogățire sunt reduse, bugetele de aprovizionare sunt limitate, iar profesorii trebuie să devină creativi. Majoritatea profesorilor înțeleg că acest lucru este complet în afara controlului lor, dar nu face ca situația să fie mai puțin frustrantă.

În școlile publice, finanțele sunt de obicei determinate de bugetul fiecărui stat și de impozitele pe proprietățile locale, precum și finanțarea federală și alte surse, în timp ce școlile private au finanțare privată și adesea mai multă flexibilitate în modul în care este vorba a petrecut. Aceasta înseamnă că profesorii din școlile publice sunt adesea mai afectați de lipsa finanțării și sunt limitați în modul în care își pot cheltui banii. În perioadele slabe, școlile sunt adesea obligate să facă reduceri care au o impact negativ. Majoritatea cadrelor didactice se ocupă de resursele pe care le acordă sau le completează cu propriile contribuții personale.

Nu orice elev învață în același mod și, prin urmare, nu fiecare elev poate demonstra cu exactitate stăpânirea subiectelor și conceptelor educaționale într-o manieră similară. Drept urmare, testarea standardizată poate fi o metodă ineficientă de evaluare. În timp ce unii profesori sunt complet împotriva testării standardizate, alții vă spun că nu au o problemă cu acest lucru teste standardizate ei înșiși, dar cu modul în care rezultatele sunt interpretate și utilizate. Majoritatea cadrelor didactice spun că nu puteți obține un indicator adevărat asupra a ceea ce poate face un anumit student într-un singur test în orice zi.

Testele standardizate nu sunt doar o durere pentru studenți; multe sisteme școlare folosesc rezultatele pentru a determina eficacitatea profesorilor înșiși. Această supradoză a determinat mulți profesori să-și schimbe abordarea generală asupra predării spre o atenție directă asupra acestor teste. Acest lucru nu numai că îndepărtează creativitatea și limitează sfera celor învățate, dar poate crea rapid și aruncarea cadrelor didactice și exercită o presiune excesivă asupra profesorilor pentru ca elevii lor să funcționeze bine.

Testare standardizată aduce cu sine și alte provocări. De exemplu, multe autorități din afara învățământului nu analizează decât rezultatele testelor, care nu spun niciodată întreaga poveste. Observatorii trebuie să țină cont mult mai mult decât scorul general.

Luați în considerare exemplul a două licee profesori de matematică. Unul învață într-o școală suburbană bogată, cu o mulțime de resurse, iar unul învață într-o școală din interiorul orașului, cu resurse minime. Învățătoarea din școala suburbană are 95% dintre elevii ei notează abilități, iar profesorul din școala din interiorul orașului are 55% din elevii săi. Dacă ar compara doar scorurile generale, profesorul din școala suburbană pare să fie cel mai eficient profesor. Cu toate acestea, o analiză mai aprofundată asupra datelor relevă faptul că doar 10% dintre elevii din școala suburbană au avut o creștere semnificativă pe parcursul anului, în timp ce 70% dintre studenții din școala din interiorul orașului au avut un efect semnificativ creştere. Deci, cine este profesorul mai bun? Nu puteți spune pur și simplu din scorurile testelor standardizate, însă o mare majoritate a factorilor de decizie doresc să utilizeze singure scorurile pentru a evalua atât performanțele elevilor cât și ale profesorilor.

Cu toții am auzit vechea zicală „Cei care pot, face. Cei care nu pot, să învețe. ”Din păcate, o stigmă este atașată de profesorii din Statele Unite. În unele țări, profesorii școlii publice sunt foarte apreciați și respectați pentru serviciul pe care îl oferă. Astăzi, profesorii continuă să fie în centrul atenției publice din cauza impactului lor direct asupra tineretului națiunii. Există provocarea adăugată că mass-media se concentrează adesea pe poveștile negative despre tratarea profesorilor, care atrage atenția de la impactul lor pozitiv. Adevărul este că majoritatea cadrelor didactice sunt educatori dedicați care se află în ea din motivele corecte și fac o treabă solidă. Concentrarea pe un bun cele mai bune calități ale profesorului îi poate ajuta pe profesori să-și depășească percepțiile și să găsească împlinirea în profesia lor.

Când vine vorba de învățare, experții caută întotdeauna cele mai bune instrumente și tactici pentru educarea copiilor. Deși multe dintre aceste tendințe sunt de fapt puternice și demne de implementat, adoptarea acestora în școli poate fi întâmplătoare. Unii cred că educația publică din Statele Unite este ruptă, ceea ce determină adesea școlile să analizeze modalități de reformă, uneori prea rapid. Profesorii pot fi confruntați cu modificări obligatorii în instrumente, curriculum și bune practici, deoarece administratorii sunt în curs de a adopta cele mai recente și cele mai mari tendințe. Cu toate acestea, aceste schimbări constante pot duce la inconsecvență și frustrare, ceea ce îngreunează viața profesorilor. Pregătirea adecvată nu este întotdeauna disponibilă, iar mulți profesori sunt lăsați să se gândească la modul în care să pună în aplicare orice a fost adoptat.

Din partea flip, unele școli sunt rezistente la schimbări, iar profesorii care sunt educați despre tendințele de învățare pot să nu primească finanțare sau sprijin pentru a le adopta. Acest lucru poate duce la o lipsă de satisfacție în muncă și la o cifră de afaceri a profesorilor și îi poate împiedica pe studenți să se descurce într-un mod nou de a învăța, care de fapt îi poate ajuta să obțină mai mult.