Scrieți obiective IEP pentru obiceiuri sănătoase de muncă ale studenților

Când un student din clasa dvs. este subiectul unui Plan individual de educație (IEP), vi se va solicita să vă alăturați unei echipe care va scrie obiective pentru el sau ea. Aceste obiective sunt importante, întrucât performanța elevului va fi măsurată față de ei pentru restul perioadei de IEP, iar succesul acestora poate determina tipurile de suporturi pe care le va oferi școala.

Pentru educatori, este important să ne amintim Obiectivele IEP ar trebui să fie SMART. Adică ar trebui să fie specifice, măsurabile, să utilizeze cuvinte de acțiune, să fie realiste și sunt limitate în timp.

Iată câteva modalități de a gândi obiectivele pentru copiii cu obiceiuri slabe de muncă. Îl cunoști pe acest copil. Ea sau el are probleme în completarea lucrărilor scrise, pare să se abată în timpul lecțiilor orale și poate să se ridice pentru a socializa în timp ce copiii lucrează independent. Unde începi să-ți stabilești obiectivele care să o susțină sau să-i facă un elev mai bun?

Dacă un student are un handicap, cum ar fi ADD sau ADHDconcentrarea și rămânerea în sarcină nu vor veni cu ușurință. Copiii cu aceste probleme au adesea dificultăți în a susține obiceiuri bune de muncă. Deficitele de acest fel sunt cunoscute sub numele de întârzieri în funcționarea executivă. Funcționarea executivă include abilitatea și responsabilitatea organizațională de bază. Scopul obiectivelor în funcționarea executivă este de a ajuta elevul să țină evidența temelor și a sarcinii termenele scadente, nu uitați să redactați sarcini și teme, nu uitați să aduceți acasă (sau să returnați) cărți și materiale. Aceste abilități organizaționale duc la instrumente pentru a-și gestiona viața de zi cu zi.

Când se dezvoltă IEP-uri pentru studenții care au nevoie de ajutor cu obiceiurile lor de muncă, este important să vă amintiți să introduceți anumite domenii specifice. Schimbarea unui comportament la un moment dat este mult mai ușoară decât concentrarea pe prea multe, ceea ce va fi copleșitor pentru student.

• Concentrați atenția cu o supraveghere sau intervenție minimă.
• Abține-te de la distragerea celorlalți.
• Ascultați când sunt date indicații și instrucțiuni.
• Identificați ce este nevoie pentru fiecare perioadă de muncă și în fiecare zi pentru temele.
• Fii pregătit pentru misiuni.
• Faceți timp pentru a face lucrurile corect prima dată.
• Gândiți-vă lucrurile pe cont propriu înainte de a cere.
• Încercați lucrurile independent, fără să renunțați.
• Lucrați independent cât mai mult posibil.
• Aplicați strategii de succes atunci când sunteți implicat în rezolvarea problemelor.
• Să fie capabil să redirecționeze problemele, instrucțiunile și indicațiile pentru a ajuta la înțelegerea sarcinii disponibile.
• Asumați-vă responsabilitatea pentru toate lucrările efectuate.
• Participați pe deplin la situații de grup sau la apel.
• Fiți responsabil pentru sine și lucrurile.
• Rămâneți pozitiv atunci când lucrați cu alții.
• Cooperați atât în ​​setările grupurilor mari, cât și în cele mici.
• Fiți atenți la părerile altora.
• Căutați soluții pozitive pentru orice conflicte care pot apărea.
• Urmați întotdeauna rutinele și regulile.

Utilizați aceste solicitări pentru a crea Obiective SMART. Adică ar trebui să fie realizabile și măsurabile și să aibă o componentă de timp. De exemplu, pentru copilul care se luptă cu acordarea atenției, acest obiectiv încorporează comportamente specifice, este acționabil, măsurabil, legat de timp și realist:

• Elevul va participa (stă liniștit cu ochii pe profesor, ținându-și mâinile de sine, folosind o voce liniștită) la o sarcină în timpul instrucțiuni de grup mic pentru o perioadă de zece minute, cu cel mult un profesor prompt în patru din cele cinci încercări, care trebuie măsurate de către profesor.

Când vă gândiți la asta, multe dintre obiceiurile de muncă duc la abilități bune pentru obiceiurile de viață. Lucrați pe unul sau doi simultan, obținând succes înainte de a vă deplasa într-un alt obicei.