Evaluare pentru educație specială: testare standardizată

Evaluarea pentru educația specială este fundamentală pentru succesul identificării, plasării și programării pentru copiii cu nevoi speciale. Evaluarea poate varia de la formal - standardizat, la informal: - evaluări făcute de profesori. Acest articol va acoperi instrumente formale pentru măsurarea inteligenței, realizării (sau abilității academice) și funcției elevilor.

Testarea standardizată este orice testare care este acordată unui număr mare de studenți în condiții standard și cu proceduri standardizate. De obicei, așa sunt alegere multiplă. Astăzi multe școli administrează un test de realizare standardizat pentru a se pregăti pentru evaluarea anuală a NCLB a statului lor. Exemple de teste de realizare standardizate includ Testul de realizare din California (CAT); Test complet de competențe de bază (CTBS), care include „Terra Nova”; Testul Iowa de abilități de bază (ITBS) și teste de competență academică (TAP); Test de realizare metropolitană (MAT); și Stanford Achievement Test (SAT.)

Aceste teste sunt normate, ceea ce înseamnă că rezultatele sunt comparate pe vârste și grade statistic, astfel încât o medie (medie) pentru fiecare grad și vârstă sunt create scorurile echivalente de grad și echivalente de vârstă care sunt atribuite persoane fizice. Un scor GE (echivalent de grad) de 3,2 reprezintă modul în care un elev tipic din clasa a treia din luna a doua a efectuat la testul din anul precedent.

O altă formă de testare standardizată este evaluarea de stat necesară de către No Child Left Behind (NCLB). Acestea sunt de obicei administrate în timpul unei ferestre strict regimentate la sfârșitul iernii. Legea federală permite doar 3% din toți studenții să fie scutiți din cauza dizabilităților, iar acești studenți trebuie să facă o evaluare alternativă, care poate fi simplă; sau amețit convolut.

Testele de inteligență individualizate sunt, de obicei, o parte a bateriei de teste pe care un psiholog școlar le va folosi pentru a evalua elevii atunci când sunt referiți pentru evaluare. Cele două cel mai des utilizate sunt WISC (Scala de informații Wechsler pentru copii) și Stanford-Binet. Timp de mai mulți ani, WISC a fost considerată cea mai valabilă măsură a inteligenței, deoarece avea atât elemente bazate pe limbaj, simbol, cât și elemente bazate pe performanță. WISC a furnizat, de asemenea, informații de diagnostic, deoarece partea verbală a testului ar putea fi comparată cu elementele de performanță, pentru a arăta o disparitate între limbaj și inteligența spațială.

Scala de inteligență Stanford-Binet, inițial Testul Binet-Simon, a fost concepută pentru a identifica studenții cu dizabilități cognitive. Scala concentrată pe limbaj a redus definiția inteligenței, care a fost într-o oarecare măsură extinsă în cea mai recentă formă, SB5. Atât Stanford-Binet, cât și WISC sunt normate, comparând probe de la fiecare grupă de vârstă.

Testele de realizare individualizate sunt utile pentru evaluarea abilităților academice ale unui elev. Acestea sunt concepute pentru a măsura atât comportamentul pre-academic cât și cel academic: de la capacitatea de a potrivi imagini și scrisori la alfabetizare și abilități matematice mai avansate. Ele pot fi de ajutor în evaluarea nevoilor.

Testul Peabody Individual Achievement (PIAT) este un test de realizare care este administrat individual studenților. Folosind un flip book și o foaie de înregistrare, este ușor de administrat și necesită puțin timp. Rezultatele pot fi de mare ajutor în identificarea punctelor tari și a punctelor slabe. PIAT este un test bazat pe criterii, care este, de asemenea, normat. Oferă scoruri echivalente de vârstă și echivalent.

Testul de realizare Woodcock-Johnson este un alt test individualizat care măsoară domeniile academice și este potrivit pentru copiii de la 4 ani până la adulți tineri până la 20 de ani și jumătate. Testerul găsește o bază a unui număr desemnat de răspunsuri corecte consecutive și funcționează la un plafon al acelorași răspunsuri consecutive incorecte. Cel mai mare număr corect, minus orice răspunsuri incorecte, oferă un scor standard, care este convertit rapid într-un echivalent de grad sau echivalent de vârstă. Woodcock-Johnson oferă, de asemenea, informații de diagnostic, precum și performanțe la nivel de clasă privind abilitățile de alfabetizare discrete și abilități matematice, din recunoașterea scrisorii la fluenta matematica.

Inventarul cuprinzător al abilităților de bază al Brigăzii este un alt test de realizare individual bazat pe criterii și bine recunoscut. Brigada oferă informații de diagnostic despre lectură, matematică și alte abilități academice. Pe lângă faptul că este unul dintre cele mai scumpe instrumente de evaluare, editorul oferă software pentru a ajuta la scriere Obiectivele IEP bazat pe evaluări, numit software Obiective și Obiective Writers Software.

Există mai multe teste ale vieții și abilități funcționale. În loc să citești și să scrii, aceste abilități seamănă mai mult cu mâncatul și vorbirea. Cel mai cunoscut este ABLLS (pronunțat A-bels) sau Evaluarea abilităților de bază ale limbii și învățare. Proiectat ca instrument de evaluare a studenților special pentru Analiza comportamentală aplicată și instruire discretă la proces, este un instrument de observație care poate fi completat printr-un interviu, observație indirectă sau observare directă. Puteți achiziționa un kit cu multe dintre articolele necesare pentru anumite articole, cum ar fi „numirea a 3 din 4 litere pe carduri de scrisori”. A instrument care consumă timp, este, de asemenea, menit să fie cumulativ, astfel încât o carte de testare merge cu un copil de la an la an pe măsură ce dobândesc aptitudini.

O altă evaluare bine cunoscută și de renume este Scări de comportament adaptiv Vineland, ediția a doua. Vinelandul este normat împotriva unei populații mari de-a lungul vârstelor. Slăbiciunea sa este că este format din sondajele părinților și ale profesorilor, care, ca observații indirecte, au slăbiciunea de a fi susceptibile de judecăți subiective. Totuși, atunci când compară limbajul, interacțiunea socială și funcția la domiciliu cu colegii în vârstă în curs de dezvoltare, de obicei Vineland oferă educatorului special în ceea ce privește nevoile sociale, funcționale și pre-academice ale studentului.