Cu o puternică apăsare pentru a oferi adevărata LRE (Mediul de Restricție Cel mai Minus), tot mai mulți copii cu dizabilități își petrec cea mai mare parte sau toată ziua într-o clasă de învățământ general. Două modele au apărut pentru includere: push in, unde un educator special merge în sala de învățământ generală o parte din zi pentru a oferi special instruire proiectată și modelul de co-predare, unde un educator general și un partener de educație specială să ofere instrucțiune tuturor copiilor din clasă.
Includerea pare să însemne lucruri diferite pentru oameni diferiți. Cea mai importantă definiție este cea oferită de Legea privind educația persoanelor cu dizabilități, care cere copiilor cu dizabilități să fie educați cu colegii lor în curs de dezvoltare într-o educație generală clasă. Aceasta creează multe provocări atât pentru acestea educatie generala și profesori de educație specială.
Diferențierea este strategia educațională care îi ajută pe profesori să ofere evaluare și instruire în toate abilitățile, în timp ce predau același conținut. Deoarece Legea privind educația persoanelor cu dizabilități (IDEA) prevede educarea copiilor cu dizabilități în Includerea „Mediul cel mai restrictiv” oferă studenților cu dizabilități un acces complet la învățământul general curriculum.
Diferențierea este critică pentru studenții cu dizabilități atunci când participă la studii științifice sau sociale. Studenții care se luptă cu cititul pot fi foarte buni în matematică și să poată reuși în programa de învățământ generală cu sprijinul adecvat.
O rubrică este una dintre mai multe strategii puternice pentru a sprijini succesul studenților, atât tipic, cât și copii cu dizabilități. Oferind o mulțime de moduri pentru ca studenții să manifeste competență, oferiți succes studenților care sunt luptând cu alte abilități academice care pot fi mai slabe, cum ar fi matematica, organizațională sau lectură aptitudini.
Colaborarea este esențială într-o clasă de incluziune completă atunci când se utilizează modelul de co-predare, împerecheând un profesor de educație generală și educație specială. Acesta oferă tot felul de provocări, provocări care vor fi depășite doar atunci când ambii profesori sunt hotărâți să vadă că funcționează.
În mod clar, includerea este aici pentru a rămâne. Nu numai că facilitează plasarea studenților în „Mediul cel mai restrictiv” (LRE,), dar promovează și tipul de colaborare care este de neprețuit „Indemanare din secolul XXI”. Studenții cu dizabilități nu numai că pot aduce o contribuție importantă la o clasă de educație generală, dar pot da și ei În mod obișnuit, studenții în curs de dezvoltare au experiență în sprijinirea studenților care se luptă cu sarcini pe care le consideră ușoare, în același timp, ajutându-i să se dezvolte empatie. Pe măsură ce unele categorii de studenți cu dizabilități cresc, este important ca cei fără dizabilități să poată accepta și să-i includă în viața comunității.