Marile începuturi în matematica preșcolară

Dezvoltare timpurie a conceptelor de număr este esențial în dezvoltarea atitudinilor pozitive despre matematica la o vârstă fragedă. Metodele și activitățile speciale îi vor ajuta pe copii să dezvolte abilități de numerotare timpurie. Aceste metode vor trebui să includă utilizarea unor materiale concrete motivante și antrenante pe care copiii le pot manipula. Copiii mici trebuie să experimenteze foarte multe acțiuni și să spună înainte ca numerele scrise să le aibă sens. Încă de la doi ani, mulți copii vor papagala cuvintele „unu”, „doi”, „trei”, „patru”, „cinci” etc. Cu toate acestea, rareori înțeleg că numărul se referă la un articol sau la un set de articole. În această etapă, copiii nu au conservarea numărului sau corespondență de număr.

Angajarea copiilor cu o varietate de concepte de măsurare este un început excelent. De exemplu, copiii se bucură să ne spună că sunt „mai mari” decât sora sau fratele lor sau „mai înalți” decât lampa sau că sunt „mai înalți” decât mașina de spălat vase. Copiii mici vor crede, de asemenea, că au „mai mult” în cupa lor pur și simplu pentru că cupa lor este mai înaltă. Acest tip de limbaj trebuie promovat, iar copiii au nevoie de îndrumare părintească pentru a ajuta la concepțiile greșite ale acestor concepte prin experimentare.

Să aveți aceste conversații la ora de baie este o opțiune excelentă. Încercați să introduceți și să folosiți o varietate de cilindri de plastic, căni și recipiente în cadă cu copilul dumneavoastră. La această vârstă, percepția este ghidul copilului, ei nu au alte strategii care să îi ghideze pentru a determina care are mai mult sau mai puțin, este mai greu sau mai ușor, este mai mare sau mai micetc. Un părinte sau un furnizor de îngrijire de zi poate oferi experiențe excelente de învățare pentru a ajuta concepțiile greșite ale copiilor prin joc.

Clasificarea este un concept pre-număr cu care copiii au nevoie de multă experimentare și comunicare. Clasificăm în mod regulat fără să ne gândim nici măcar la ceea ce facem de fapt. Ne uităm în indici care sunt alfabetizați sau aranjați numeric, cumpărăm produse alimentare în zone ale grupurilor de alimente, clasificăm pentru a sorta rufele, ne sortăm obiectele de argint înainte de a le pune la o parte. Copiii pot beneficia de o varietate de activități de clasificare care vor susține, de asemenea, conceptele de numerație timpurie.

• Folosiți blocuri pentru a angaja copiii mici pentru a repeta tiparele... albastru, verde, portocaliu etc.
• Rugați copiii mici să sorteze obiectele de argint sau rufele în funcție de culoare.
• Folosiți forme pentru a încuraja copiii să determine ce urmează... triunghi, pătrat, cerc, triunghi etc.
• Rugați copiii să se gândească la tot ce pot scrie cu ei, să meargă mai departe, că înoată, că zboară etc.
• Întrebați-le copiilor câte articole din sufragerie sunt pătrate sau rotunde sau grele etc.
• Cereți-le să vă spună câte lucruri sunt fabricate din lemn, plastic, metal etc.
• Extindeți activitățile de clasificare pentru a include mai multe atribute (grele și mici, sau pătrate și netede etc.)

Copiii trebuie să se potrivească seturilor înainte să înțeleagă conservarea numărului și că numărarea se referă de fapt la seturi de articole. Copiii sunt ghidați de percepțiile lor. Drept urmare, un copil poate crede că există mai multe grapefruits decât lămâi într-o grămadă datorită dimensiunii reale a grămeților și fructelor. Va trebui să faceți activități potrivite cu copiii mici pentru a-i ajuta să dezvolte conservarea numărului. Copilul va muta o lămâie și puteți muta grapefruit. Repetați procesul astfel încât copilul să poată vedea numărul de fructe este același. Aceste experiențe vor trebui repetate deseori într-o manieră concretă care să permită copilului să manipuleze obiectele și să se angajeze în proces.

Desenați o serie de cercuri (fețe) și puneți jos o serie de butoane pentru ochi. Întrebați copilul dacă există suficiente ochi pentru fețe și cum pot afla. Repetați această activitate pentru guri, nasuri etc. Vorbiți în termeni de mai mult și mai puțin sau mai mulți și cât putem afla.

Folosiți stickere pentru a crea modele pe o pagină sau pentru a le clasifica după atribute. Aranjați un rând dintr-un număr stabilit de autocolante, aranjați un al doilea rând cu mai multe spații între autocolante, întrebați-l pe copil dacă există același număr de autocolante sau mai mult sau mai puțin. Întrebați cum pot afla, dar nu contați. Potriviți stickerele unu la unu.

Aranjați obiectele pe o tavă (periuță de dinți, pieptene, lingură, etc.) cereți copilului să privească departe, să rearanjați elementele pentru a vedea dacă realizează că numărul de articole este în continuare același sau dacă consideră că este diferit.

Vei fi oferit copiilor un început excelent la matematică dacă ai îndeplinit sugestiile de activitate de mai sus introducerea copilului dvs. la numere. Adesea este dificil să găsești activități comerciale care să susțină clasificarea, potrivirea unu la unu, conservarea numărului, conservare sau „la fel de mult / mai mult / la fel ca” concepte și probabil va trebui să vă bazați pe jucării și gospodăria tipică articole. Aceste concepte stau la baza conceptelor matematice importante la care copiii vor fi în cele din urmă implicați atunci când vor începe școala.