Concentrarea în compoziție: definiție și exemple

În compoziţie, vorbitul în public, si proces de scriere, focalizare se referă la diferitele strategii implicate în restrângerea a subiect, identificarea a scop, definind un public, alegând un metoda de organizare, și aplicarea tehnici de revizuire.

Tom Waldrep descrie focalizarea drept „momentul viziunii tunelului... Focalizarea este starea de spirit sau modul de concentrare acerbă care pâlpâie gândirea din matricea sa difuză în forma complet discursivă "(Scriitori pe scriere, 1985).

Etimologie: din latină, „vatră”.

„Un aspect foarte important al motivației este dorința de a opri și de a privi lucruri pe care nimeni altcineva nu s-a deranjat să le privească. Acest proces simplu de focalizare asupra lucrurilor care în mod normal sunt luate la punct este o sursă puternică de creativitate. "

(Edward de Bono, Gândire laterală: Creativitate pas cu pas. Harper & Row, 1970)

„Ne gândim concentra ca efect vizual, lentilă prin care privim lumea pentru a vedea mai clar lumea. Dar am ajuns să o văd ca un cuțit, o lamă pe care o pot folosi pentru a tăia grăsimea dintr-o poveste, lăsând în urmă doar forța mușchiului și a oaselor... Dacă vă gândiți să vă concentrați ca un cuțit ascuțit, puteți testa fiecare

(Roy Peter Clark, Ajutor! pentru scriitori: 210 soluții la problemele cu care se confruntă fiecare scriitor. Little, Brown and Company, 2011)

„Pe măsură ce explorezi posibil subiecte, evitați-le pe cele prea mari, prea obscure, prea emoționale sau prea complicate pentru a lucra în timpul alocat... Deși există o serie de tehnici pentru restrângerea subiectului dvs. odată ce aveți o idee generală despre ceea ce doriți scrie despre, majoritatea abordărilor te încurajează să te „încurci” cu ideile pentru a începe să le faci propriile tale (McKowen, 1996). Fa ceva scriere libera. Scrie fără să te oprești o perioadă doar pentru a obține câteva gânduri pe hârtie. Sau încercați brainstorming, în care scrieți toate conceptele sau ideile care vă apar pe acest subiect. Vorbeste cu un prieten pentru a stârni idei. Sau încercați să întrebați acestea întrebări despre subiect: cine ce când unde de ce, și Cum? În cele din urmă, faceți câteva lecturi pe subiect pentru a începe focalizare proces."

(Ioan W. Santrock și Jane S. Halonen, Conexiuni la succesul colegiului. Thomson Wadsworth, 2007)

„O modalitate de a vă restrânge subiectul este de a-l împărți pe categorii. Scrieți subiectul dvs. general în partea de sus a listă, cu fiecare cuvânt succesiv mai mult specific sau subiect concret.. .. [De exemplu, puteți să începeți cu subiectul foarte general al mașinilor și camioanelor și apoi să restrângeți subiectul câte un pas până când concentra pe un anumit model (hibridul Chevy Tahoe) și decideți să convinge ascultătorii tăi despre avantajele deținerii unui vehicul hibrid cu toate dotările SUV. "

(Dan O'Hair și Mary Wiemann, Comunicare reală: o introducere, Ediția a 2-a. Bedford / St. Martin's, 2012)

"Cea mai frecventă critică a unei lucrări de cercetare este că subiectul său este prea larg... Hărți conceptuale [sau clustering]... poate fi folosit pentru a „îngusta” vizual un subiect. Scrie-ți subiectul general pe o foaie de hârtie goală și încercuiește-l. În continuare, notează subtopicele subiectului tău general, încercuiește-le și conectează-le cu linii la subiectul general. Apoi scrieți și încercați subtopurile dvs. subtopice. În acest moment, este posibil să aveți un subiect îngust adecvat. Dacă nu, continuați să adăugați niveluri de subtopici până ajungeți la unul. "

(Walter Pauk și Ross J. Q. Owens Cum să studiezi în colegiu, Ediția a 10-a. Wadsworth, 2011)

„Scriitorii trebuie să găsească un concentra, un posibil sens în toată mizeria care le va permite să exploreze subiectul într-un mod relativ ordonat ei pot continua prin procesul de scriere pentru a afla dacă au ceva demn de spus - și merită un cititor auz...

"Mă intervievez, punând întrebări similare cu cele pe care le-am cerut să găsesc subiectul:

- Ce informații am descoperit care m-a surprins cel mai mult?
- Ce va surprinde cititorul meu?
- Ce lucru trebuie să știe cititorul meu?
- Ce lucru am învățat că nu mă așteptam să învăț?
- Ce pot spune într-o singură frază care îmi spune sensul a ceea ce am explorat?
- Ce singur lucru - persoană, loc, eveniment, detaliu, fapt, citat - am descoperit că conține sensul esențial al subiectului?
- Care este modelul de sens pe care l-am descoperit?
- Ce nu poate fi lăsat din ceea ce am de scris?
- Ce lucru trebuie să știu mai multe despre?

Există o serie de tehnici de concentrare asupra unui subiect. Scriitorul, desigur, folosește doar tehnicile care sunt necesare pentru a atinge un accent ”.

(Donald N. Murray, Citește pentru a scrie: un cititor de proces de scriere, Ediția a 2-a. Holt, Rinehart și Winston, 1990)

"[L] ess pot avea scriitori L1 și L2 concentra prematur - și cu rezultate mai puțin satisfăcătoare - pe caracteristici microlive gramatical, lexical, și mecanic exactitate, spre deosebire de discuție- îngrijorări de interes precum audiența, scopul, structura retorică, coerenţă, coeziune, și claritate (Cumming, 1989; Jones, 1985; Nou, 1999)... Scriitorii L2 pot necesita instrucțiuni direcționate care să vizeze dezvoltarea abilităților lingvistice specifice, expertize retorice și strategii de compunere. "

(Dana R. Ferris și John S. Hedgcock, Predarea compoziției ESL: Scop, proces și practică, Ediția a 2-a. Lawrence Erlbaum, 2005)

„Audiența și scopul sunt preocupări centrale ale scriitorilor cu experiență atunci când revizuiesc, iar două studii de cercetare au examinat efectul direcționării atenției elevilor asupra acestor aspecte ale compunerii. Într-un studiu din 1981, [J.N.] Hays a cerut scriitorilor de bază și avansați să scrie un eseu pentru elevii de liceu despre efectele folosirii marijuanei. Pe baza analizei sale privind redactarea protocoalelor și a interviurilor, Hays a constatat că acei studenți, scriitori de bază sau avansați, care aveau un puternic simț al publicului și de scop au scris lucrări mai bune decât cei care nu aveau un simț puternic al scopului și s-au concentrat pe profesor ca auditori sau au prea puțin conștient de public. [D.H.] Roen & [R.J.] Wylie (1988) au realizat un studiu care le-a cerut studenților concentra pe public, luând în considerare cunoștințele pe care le aveau probabil cititorii lor. Studenții care au considerat publicul lor în timpul reviziei au primit scoruri holistice mai mari decât cei care nu au făcut-o. "

(Irene L. Clark, Concepte în compoziție: teorie și practică în predarea scrisului. Lawrence Erlbaum, 2003)

În memoria sa O viață potabilă (1994), jurnalistul veteran Pete Hamill povestește primele sale zile „deghizate neclintit în reporter” la veche New York Post. Neîncărcat de pregătire sau experiență, el a ridicat fundamentele scrierii de ziare din Postarea redactor asistent de noapte, Ed Kosner.

În toată noaptea, în camera de oraș cu o echipă redusă, am scris mici povești bazate pe comunicate de presă sau articole decupate din edițiile timpurii ale lucrărilor de dimineață. Am observat că Kosner a atins un singur cuvânt în scotch la propria mașină de scris: concentra . Mi-am însușit cuvântul drept deviza mea. Nervozitatea mea a stârnit în timp ce lucram, întrebându-mă: Ce spune această poveste? Ce mai e nou? Cum i-aș spune cuiva într-o sală? concentra , Mi-am spus. concentra .

Desigur, pur și simplu spune noi înșine să ne concentrăm nu vom produce magic conduce sau a teză. Dar răspunsul la cele trei întrebări ale lui Hamill ne poate ajuta să ne concentrăm pe găsirea cuvintelor potrivite:

Samuel Johnson a spus că perspectiva de spânzurare „concentrează mintea” minunată. Același lucru se poate spune despre termene. Dar nu scriem destul de greu deja fără a fi nevoie să depindem de anxietate pentru a ne motiva?

În schimb, respirați adânc. Puneți câteva întrebări simple. Și se concentreze.

1. Ce spune această poveste (sau raport sau ese)?
2. Ce este nou (sau cel mai important)?
3. Cum aș spune-o cuiva dintr-o sală (sau, dacă preferați, o cafenea sau o cafenea)?