Definiție și exemple bibliografice adnotate

O bibliografie adnotată este o listă de surse (de obicei articole și cărți) pe un set selectat subiect însoțit de un scurt rezumat și evaluare a fiecărei surse.

O bibliografie adnotată este într-adevăr o serie de note despre alte articole. Scopul unei bibliografii adnotate este de a prezenta o imagine de ansamblu a literaturii publicate pe un subiect prin rezumarea articolelor cheie. Bibliotecile Olin și Uris ([Universitatea Cornell] 2008) oferă sfaturi practice despre pregătirea unei bibliografii adnotate.

O bibliografie adnotată este o listă de citări la cărți, articole și documente. Fiecare citare este urmată de un scurt (de obicei aproximativ 150 de cuvinte) paragraf descriptiv și evaluativ, adnotările. Scopul adnotării este de a informa cititorul despre relevanța, exactitatea și calitatea surselor citate. Adnotarea este o analiză concisă și succintă.

• "Deși pregătirea unei bibliografii adnotate necesită mult timp, poate fi foarte utilă în timpul redactare sau revizuire
  instagram viewer
  etapă. Dacă, de exemplu, vă dați seama că aveți nevoie de mai multe informații pe un anumit subiect, adnotările dvs. vă pot direcționa adesea către cea mai utilă sursă. "

• "Indiferent de formatul ales pentru bibliografia adnotată, public se va aștepta să vadă formate clare de citare precum MLA, APA sau Chicago. Dacă cititorii voștri decid să caute o sursă, trebuie să o poată găsi cu ușurință, astfel încât furnizarea acestora cu informații complete și precise într-un format familiar și citit este esențială.
  „Descrierea dvs. despre conținutul surselor va varia în funcție de profunzime, în funcție de dvs. scop și cititorii tăi. Pentru unele proiecte, este posibil să indicați doar subiectul unei surse, în timp ce pentru alții puteți rezuma în detaliu sursele dvs., descriind concluziile acestora sau chiar metodologiile lor în detaliu. Comentariile pe sursă în bibliografiile adnotate pot varia în lungime de la o propoziție la un paragraf sau două.
  „Bibliografiile adnotate depășesc adesea rezumatul pentru a spune cititorului ceva important în legătură cu întrebarea sau subiectul lor central și despre modul în care fiecare sursă se conectează la aceasta. Ați putea ajuta cititorul să înțeleagă în general semnificația studiilor din domeniul dvs. sau puteți evalua semnificația acestora în ceea ce privește întrebarea pe care o cercetați. "

• „Bibliografiile adnotate sunt scrise alfabetic, după numele de familie al autorului și ar trebui să aibă un format sau o structură consecventă. Adnotarea este de obicei destul de scurtă, doar una sau două propoziții și vine imediat după sursa bibliografică. Stilul și lungimea efectivă pot varia ușor de la o disciplină la alta sau chiar între instituții, deci ar trebui să verifice întotdeauna dacă se folosește orice stil sau format specific și să fie consecvent în redactarea și prezentare."
  „Ce diferențiază o excelentă bibliografie adnotată de una medie? Deși criteriile pot varia între cursuri, instituții și domenii disciplinare și disciplinare, există câteva puncte comune de care ar trebui să fiți conștienți de:
  a) Relevanța pentru subiect.. . .
  b) Moneda literaturii.. . .
  c) Lățimea bursei.. . .
  d) varietate de surse.. . .
  e) Calitatea adnotării individuale.. . ."

• În această introducere a numărului special, Beard și Rymer susțin că scrierea în colaborare urmează să fie privită ca un mod de a construi cunoștințe. Acestea oferă o scurtă privire de ansamblu pentru numeroasele contexte de scriere în colaborare discutate în problema specială.
  Bruffee a observat o creștere a utilizării strategiilor de învățare colaborativă atât în ​​clasă și locul de muncă, și el atribuie această creștere discuției în creștere a constructorului social teorie. În clasa de scriere, învățarea în colaborare poate lua forma de editare și revizuire de la egal la egal, precum și proiecte de grup. Cheia succesului pentru învățarea colaborativă în orice clasă este semi-autonomia pentru elevi. În timp ce profesorul servește ca director al proceselor de grup, trebuie să existe un anumit grad de autonomie pentru studenți, astfel încât aceștia să poată lua o anumită responsabilitate pentru direcția propriei învățări.

Sursă:

Bruce W Speck și colab., Scriere colaborativă: o bibliografie adnotată. Greenwood Press, 1999

Beard, John D. și Jone Rymer. „Contextele scrisului colaborativ.” Buletinul al Asociației pentru Comunicarea de Afaceri 53, nr. 2 (1990): 1-3. Problemă specială: scriere colaborativă în comunicarea de afaceri.

Bruffee, Kenneth A. „Arta învățării colaborative”. Schimbare Martie / aprilie 1987: 42-47.

Avril Maxwell, „Cum să scrii o bibliografie adnotată”. Scor Mai mult: Aptitudini academice esențiale pentru educația terțiară, ed. de Paul Adams, Roger Openshaw și Victoria Trembath. Thomson / Dunmore Press, 2006.