Schițând linii directoare simple pentru teme pentru profesorii K-8

Teme pentru acasă; termenul generează o multitudine de răspunsuri. Elevii se opun în mod natural ideii de teme. Niciun elev nu spune vreodată: „Mi-aș dori ca profesorul meu să-mi atribuie mai multe teme.” Majoritatea studenților încep să facă teme și găsesc orice oportunitate sau scuză posibilă pentru a evita acest lucru.

Educatorii înșiși sunt împărțiți în această privință. Mulți profesori atribuie temele zilnice văzând-o ca o modalitate de a dezvolta și consolida în continuare abilitățile academice de bază, în timp ce învață responsabilitatea elevilor. Alți educatori se abțin de la a-și atribui temele zilnice. Ei consideră că este o suprasolicitare inutilă care duce adesea la frustrare și îi determină pe elevi să resedă școala și să învețe cu totul.

Părinții sunt, de asemenea, împărțiți dacă acceptă sau nu temele. Cei care îl întâmpină văd ca o oportunitate pentru copiii lor de a consolida abilitățile de învățare critice. Cei care îl detestă consideră că reprezintă o încălcare a timpului copilului lor. Ei spun că se îndepărtează de activitățile extrașcolare, timpul de joc, timpul de familie și, de asemenea, adaugă stres inutil.

Cercetările pe această temă sunt, de asemenea, neconcludente. Puteți găsi cercetări care susțin cu tărie beneficiile alocării temelor obișnuite, unele care o denunță ca având zero beneficii, majoritatea raportând că atribuirea temelor pentru acasă oferă unele avantaje pozitive, dar, de asemenea, poate fi dăunătoare pentru unii zone.

Având în vedere că opiniile variază atât de drastic, ajungerea la un consens asupra temelor este aproape imposibilă. Am trimis un sondaj către părinții unei școli cu privire la subiect, punând părinților aceste două întrebări de bază:

1. Cât timp petrece copilul tău lucrând la temele în fiecare seară?
2. Este acest interval de timp prea mult, prea puțin sau corect?

Răspunsurile au variat semnificativ. Într-un 3^rd Clasa cu 22 de elevi, răspunsurile cu privire la cât timp petrece copilul lor în temele acasă în fiecare seară au avut o disparitate alarmantă. Cel mai mic timp petrecut a fost de 15 minute, în timp ce cel mai mare timp petrecut a fost de 4 ore. Toți ceilalți au căzut undeva între ei. Când a discutat acest lucru cu profesorul, mi-a spus că a trimis acasă aceleași teme pentru fiecare copil și a fost suflată de intervalele foarte diferite în timpul petrecut la completarea acestuia. Răspunsurile la a doua întrebare s-au aliniat la prima. Aproape fiecare clasă a avut rezultate similare și variate, ceea ce face într-adevăr dificil să se identifice unde ar trebui să mergem ca școală în ceea ce privește temele.

În timp ce-mi revizuiesc și studiez politica de teme a școlii și rezultatele sondajului menționat mai sus, am descoperit câteva revelații importante despre temele de acasă, care cred că oricine va examina subiectul ar beneficia de:

1. Temele ar trebui să fie clar definite. Temele nu sunt lucrări de clasă neterminate pe care studentul trebuie să le ia acasă și să le completeze. Temele sunt „practica suplimentară” pentru a lua acasă pentru a consolida conceptele pe care le-au învățat în clasă. Este important de menționat că profesorii ar trebui să acorde întotdeauna timp elevilor în clasă sub supravegherea lor pentru a finaliza lucrările la clasă. Eșecul de a le acorda o cantitate adecvată de timp de clasă își mărește volumul de muncă acasă. Mai important, nu permite profesorului să dea feedback imediat studentului cu privire la faptul dacă aceștia fac sau nu misiunea corect. Ce bine face dacă un student finalizează o misiune dacă face totul incorect? Profesorii trebuie să găsească o modalitate de a-i anunța pe părinți ce sarcini sunt teme și care sunt sarcini de clasă pe care nu le-au finalizat.

2. Perioada de timp necesară pentru a finaliza aceeași sarcină pentru acasă variază semnificativ de la elev la student. Aceasta vorbește despre personalizare. Întotdeauna am fost un mare fan al personalizării temelor pentru a se potrivi fiecărui student în parte. Cuibă temele sunt mai dificile pentru unii studenți decât pentru alții. Unii zboară prin ea, în timp ce alții petrec cantități excesive de timp completându-l. Diferențierea temelor pentru acasă va dura ceva timp suplimentar pentru profesori în ceea ce privește pregătirea, dar în final va fi mai benefic pentru studenți.

Asociația Națională pentru Educație recomandă studenților să li se acorde 10-20 de minute de teme în fiecare noapte și încă 10 minute pentru fiecare nivel de clasă. Următorul grafic s-a adaptat din Recomandările asociațiilor naționale de educație poate fi folosit ca resursă pentru profesorii din grădiniță până la 8^lea grad.

Pentru profesori poate fi dificil să măsoare cât timp au nevoie studenții pentru a finaliza o misiune. Următoarele diagrame servesc la eficientizarea acestui proces, întrucât descompune timpul mediu necesar studenților pentru a completa o singură problemă într-o varietate de subiecte pentru tipuri comune de atribuire. Profesorii ar trebui să ia în considerare aceste informații atunci când atribuie temele. Deși este posibil să nu fie exact pentru fiecare student sau sarcină, acesta poate servi drept punct de plecare atunci când se calculează cât timp au nevoie studenții pentru a finaliza o sarcină. Este important de menționat că în clasele în care se repartizează orele, este important ca toți profesorii să fie la fel pagina, deoarece totalul din graficul de mai sus este cantitatea recomandată pentru temele totale pe noapte și nu doar pentru o singură clasă.

* Dacă elevii trebuie să scrie întrebările, atunci va trebui să adăugați 2 minute suplimentare pentru fiecare problemă. (adică 1-problema engleză necesită 4 minute dacă elevii trebuie să scrie propoziția / întrebarea.)

* Dacă elevii trebuie să scrie întrebările, atunci va trebui să adăugați 2 minute suplimentare pentru fiecare problemă. (adică 1-problema engleză necesită 5 minute dacă elevii trebuie să scrie propoziția / întrebarea.)

Se recomandă ca 5^lea gradatorii au 50-60 de minute de teme pe noapte. Într-o clasă de sine stătătoare, un profesor atribuie 5 probleme de matematică în mai multe etape, 5 probleme de engleză, 10 cuvinte ortografice care trebuie scrise 3x fiecare și 10 definiții științifice într-o anumită noapte.

3. Există câțiva constructori de abilități academice critice pe care elevii ar trebui să le facă în fiecare seară sau după cum este necesar. Profesorii ar trebui să ia în considerare și aceste lucruri. Cu toate acestea, acestea pot sau nu, să fie luate în considerare în timpul total pentru a finaliza temele. Profesorii ar trebui să folosească cea mai bună judecată pentru a lua această determinare:

• Lectură independentă - 20-30 minute pe zi
• Studiu pentru test / test - variază
• Practică de înmulțire matricială (3-4) - variază - până la stăpânirea faptelor
• Sight Word Practice (K-2) - variază - până când toate listele sunt stăpânite

4. A ajunge la un consens general în ceea ce privește temele este aproape imposibil. Conducătorii școlii trebuie să aducă pe toată lumea la masă, să solicite feedback și să vină cu un plan care să funcționeze cel mai bine pentru majoritate. Acest plan ar trebui reevaluat și ajustat continuu. Ceea ce funcționează bine pentru o școală nu poate fi neapărat cea mai bună soluție pentru alta.